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Cetirage de tarot s’appuie sur la boule de cristal, symbole de la force et de la puissance des arts divinatoires Ă  travers le temps. le tarot de l'amour. Le tirage du Tarot de l’Amour vous permet d’explorer votre avenir sentimental Ă  l’aide des cartes du tarot de l’amour. CĂ©libataire ou en couple, ce tirage doit vous permettre de comprendre ce qui compte

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", Lana Condor est de retour sur Netflix dans le rĂŽle d’une nouvelle hĂ©roĂŻne lycĂ©enne pour la mini-sĂ©rie "Boo, Bitch". Avec huit Ă©pisodes de vingt-cinq minutes au compteur, la sĂ©rie dans la veine de "Mes PremiĂšres Fois", "Insatiable" et "On My Block" se rĂ©vĂšle parfaitement divertissante grĂące Ă  son intrigue amusante et ses personnages complĂštement dĂ©jantĂ©s. Cependant, parfois ridicule, assez dĂ©mesurĂ© et beaucoup trop prĂ©visible, le teen show comique de Netflix qui met Ă  l’honneur l’amitiĂ© et les fantĂŽmes manque malheureusement de surprise et d’un peu plus de profondeur pour en ĂȘtre une rĂ©ussite. MalgrĂ© son cĂŽtĂ© fun et son final plutĂŽt Ă©mouvant, "Boo, Bitch" n’aura pas vraiment marquĂ© nos esprits et ne restera qu’une banale sĂ©rie pour sur Boo, Bitch sĂ©rieVue du 08 au sur Netflix La plupart du temps sĂ©rie commencĂ©e sĂ©rie terminĂ©e mais lĂ  j'ai du arrĂȘter il n'y a rien de fantastique, rien de féérique, rien de drĂŽle, que deux gamines qui vivent leur vie pas trĂšs intĂ©ressante... Bonne sĂ©rie Ă  regarder sans se prendre la tĂȘte. Par contre j'aide devinĂ© dĂšs le deuxiĂšme Ă©pisode que Gia Ă©tait morte ... C'est dommage, mais sinon sympa Ă  regarder quand mĂȘme SĂ©rie d'ado pas extraordinaire mais novatrice. Elle apporte une belle morale qu'elle apprends aux jeunes qui l'a regarde. Cette sĂ©rie et sympa le seul truc que j'ai a reprocher de la sĂ©rie c'est du spoil mais pourquoi laisser le cadavre dans la forĂȘt alors que c'est ta meilleur pote 😅 et y'a mĂȘme pas d'enterrement digne en plus le corps reste dans la forĂȘt avec l'Ă©lan mort juste a cĂŽtĂ© 😭heureusement c'est un film dans la vrai on interne la fille 😅 Une lycĂ©enne paisible Lana Condor en profite pour commencer Ă  vivre des aventures. Cependant, elle meurt, juste au moment oĂč elle commence Ă  profiter de sa derniĂšre annĂ©eAprĂšs l’annonce, Lana Condor a Ă©tĂ© l’une de celles choisies pour jouer dans la sĂ©rieLe 27 aoĂ»t 2021, Zoe Colletti, Mason Versaw et Aparna Brielle ont rejoint la distribution en tant que habituĂ©s de la sĂ©rie, tandis que Tenzing Norgay Trainor et Jason Genao ont Ă©tĂ© choisis dans des rĂŽles rĂ©currents
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Men(2022), un film de Alex Garland | Synopsis : AprĂšs une tragĂ©die personnelle, Harper (Jessie Buckley) se retire seule dans la belle campagne anglaise, espĂ©rant trouver un endroit pour se ACTIVITÉ-PROJET – FÉVRIER – LES OLYMPIADES L’équipe d’ vous propose une sĂ©rie de 12 activitĂ©s-projets que vous pourrez utiliser comme thĂ©matique une fois par semaine, et ce, chaque mois. Nous avons prĂ©parĂ© des documents que vous pouvez imprimer et utiliser Ă  votre guise. La sĂ©rie se poursuit avec l’activitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier. Cahier de route-ActivitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier Ouvrir cahier de route-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez et remettez un cahier de route Ă  chaque enfant. Les enfants pourront utiliser leur cahier pour rĂ©aliser leur activitĂ©-projet. UTILITAIRE ÉDUCATIF POUR VOTRE PROGRAMMATION Fiches de planification – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir fiche de planification – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Cet outil indispensable vous aidera Ă  prĂ©parer et Ă  crĂ©er le matĂ©riel dont vous aurez besoin pour l’activitĂ©-projet du mois, Ă  organiser votre environnement, Ă  planifier davantage en fonction des champs d’intĂ©rĂȘt des enfants et Ă  faire un bilan et une analyse des activitĂ©s proposĂ©es. Grille de planification – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir grille de planification-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez, plastifiez et utilisez un crayon effaçable Ă  sec. De cette façon, votre grille pourra servir plusieurs fois. Cet outil indispensable vous aidera Ă  prĂ©parer et Ă  crĂ©er le matĂ©riel dont vous aurez besoin pour l’activitĂ©-projet du mois, Ă  organiser votre environnement, Ă  planifier davantage en fonction des champs d’intĂ©rĂȘt des enfants et Ă  faire un bilan et une analyse des activitĂ©s proposĂ©es. Affiche Ă©ducative-ActivitĂ©-projet Ouvrir affiche Ă©ducative – ActivitĂ©-projet Imprimez et affichez Ă  la vue des parents. Cette affiche indispensable vous aidera Ă  prĂ©senter l’approche par activitĂ©s-projets aux parents. Liste d’idĂ©es – ActivitĂ©s-projets Ouvrir liste d’idĂ©es – ActivitĂ©s-projets Cet outil indispensable vous aidera Ă  prĂ©parer et Ă  crĂ©er une banque d’idĂ©es que vous pourrez utiliser en guise d’inspiration pour vos activitĂ©s-projets, pour organiser votre environnement, pour planifier davantage en fonction des champs d’intĂ©rĂȘt des enfants et pour faire un bilan et une analyse des activitĂ©s proposĂ©es. Banque de thĂšmes – ActivitĂ©s-projets Ouvrir banque de thĂšmes – ActivitĂ©s-projets Cet outil indispensable vous aidera Ă  prĂ©parer et Ă  crĂ©er une banque d’idĂ©es que vous pourrez utiliser en guise d’inspiration pour vos activitĂ©s-projets, pour organiser votre environnement, pour planifier davantage en fonction des champs d’intĂ©rĂȘt des enfants et pour faire un bilan et une analyse des activitĂ©s proposĂ©es. RÉTROACTION – ACTIVITÉS-PROJETS Casse-tĂȘte rĂ©troaction – ActivitĂ©s-projets Ouvrir casse-tĂȘte rĂ©troaction – ActivitĂ©s-projets Imprimez et laissez les enfants dessiner en groupe ce qu’ils ont appris de nouveau en rĂ©alisant l’activitĂ©-projet du mois. Demandez aux enfants ce qu’ils ont le plus aimĂ© faire, mais aussi ce qu’ils ont le moins aimĂ©. Demandez-leur toujours d’expliquer leurs rĂ©ponses. Les enfants pourront faire un lien avec votre activitĂ©-projet Ă  la fin de chaque mois. Installez le morceau sur un mur collectif qui accueillera les 12 morceaux de casse-tĂȘte d’ici la fin de l’annĂ©e. Cela vous permettra de leur poser des questions importantes comme celles ci-dessous Qu’est-ce que vous avez appris de nouveau? De quelles maniĂšres avez-vous fait ces apprentissages? Dans quelles autres situations pourriez-vous utiliser ce que vous avez appris? Cahier souvenir – ActivitĂ©-projet Ouvrir cahier souvenir-ActivitĂ©-projet Imprimez et remettez un cahier souvenir Ă  chaque enfant. N'oubliez pas d’identifier le cahier de chacun. Les enfants pourront dessiner un souvenir de leur activitĂ©-projet ou mĂȘme ajouter une photo que vous aurez prise pendant le dĂ©roulement de l’activitĂ©-projet. À la fin de l’annĂ©e, ils pourront faire une rĂ©trospection en lien avec les activitĂ©s-projets. RASSEMBLEMENT-ACTIVITÉ-PROJET-FÉVRIER Marionnette Poni - ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir marionnette Poni – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez la marionnette et utilisez-la pour prĂ©senter les lettres aux enfants. Nous vous proposons de cacher diffĂ©rentes surprises dans une boite que vous dĂ©poserez dans votre local. La boite ne doit pas ĂȘtre complĂštement cachĂ©e, mais la trouver doit quand mĂȘme reprĂ©senter un dĂ©fi pour les enfants. DĂšs qu’ils l’ont trouvĂ©e, photographiez la boite et imprimez rapidement la photo. Les diffĂ©rentes photos pourront ĂȘtre utilisĂ©es pour crĂ©er un mur spĂ©cial en lien avec l’activitĂ©-projet du mois. Les enfants pourront raconter leurs trouvailles Ă  leurs parents Ă  l’aide des photos. Ajoutez-y des Ă©lĂ©ments qui ont un lien avec l’activitĂ©-projet que vous rĂ©alisez pendant le mois. Boite-surprise-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Avant l’arrivĂ©e des enfants, glissez des rubans, de la ficelle, des ballons gonflables des flutes de fĂȘte ainsi que des fanions, etc. dans une boite de carton. Scellez la boite avec du gros ruban adhĂ©sif. À l’aide de crayons-feutres, dessinez des points d’interrogation et des images partout sur la boite. Pour prĂ©senter le thĂšme lors de votre causerie, demandez Ă  un ou Ă  une complice de livrer la boite. La personne pourra sonner Ă  la porte de votre maison ou encore cogner Ă  la porte de votre local. Allez recueillir votre livraison surprise Ă  la porte avec votre groupe. Laissez les enfants manipuler la boite et la brasser pour tenter de deviner ce qu’il y a Ă  l’intĂ©rieur. Ensuite, ouvrez la boite ensemble pour dĂ©couvrir la surprise qui s’y trouve. Avec le contenu de la boite, crĂ©ez une guirlande Ă  suspendre dans votre local. Vous pourrez inscrire le titre du thĂšme sur les fanions. Souvenirs de l’activitĂ©-projet-fĂ©vrier Si vous avez un appareil photo pour enfants ou un vieil appareil photo, laissez les enfants prendre des photos tout au long de la semaine, durant les diffĂ©rentes pĂ©riodes de jeu. Ajoutez des dĂ©corations en lien avec les olympiades en guise d’accessoires. À la fin de la semaine, faites un montage sur ordinateur ou imprimez quelques photos pour crĂ©er une murale souvenir. AMÉNAGEMENT Affiche thĂ©matique-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir affiche thĂ©matique – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez et affichez. Éduca-dĂ©co-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir Ă©duca-dĂ©co – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs pour mettre votre local dans l'ambiance du thĂšme. Éduca-thĂšme – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir Ă©duca-thĂšme – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant le thĂšme. Ces images vous permettront de prĂ©senter le thĂšme aux enfants tout en dĂ©corant un coin de votre local. Autocollants-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Autocollants – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour crĂ©er une banque d’autocollants originaux. Macarons-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir macarons-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez les macarons et utilisez-les pour identifier les enfants. Percez un trou dans chaque macaron pour pouvoir y passer une corde ou imprimez simplement le tout sur une feuille autocollante. Programmation spĂ©ciale olympiades d’hiver Tout au long de la semaine, les enfants participent Ă  des Ă©preuves et accumulent des mĂ©dailles et des points. Ouvrir programmation-Les olympiades d’hiver Imprimez et affichez. Guirlande collective – Travail d’équipe Suspendez une corde Ă  linge intĂ©rieure dans votre local. Avant l’arrivĂ©e des enfants, coupez plusieurs drapeaux olympiques. Invitez les enfants Ă  trouver les drapeaux. Chaque fois qu’ils en trouvent un, nommez le pays et aidez-les Ă  nouer le tout sur votre corde Ă  linge. Calendrier perpĂ©tuel-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir calendrier perpĂ©tuel-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez et plastifiez l'affiche. Utilisez-la pour annoncer les journĂ©es oĂč vous travaillerez sur votre activitĂ©-projet. Affiche-Le mot fĂ©vrier Ouvrir banderole fĂ©vrier Ouvrir banderole fĂ©vrier-petite Imprimez et plastifiez. Utilisez les banderoles pour amĂ©nager vos locaux. Boite aux lettres-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier AmĂ©nagez un coin boite aux lettres. Tous les matins, les enfants pourront vĂ©rifier la boite aux lettres pour voir si la marionnette y a dĂ©posĂ© un message. Ouvrir affiche boite aux lettres-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez et affichez pour dĂ©corer votre coin boite aux lettres. Vous pourrez dĂ©poser les lettres thĂ©matiques dans votre boite aux lettres. Chaque matin, les enfants vĂ©rifient la boite aux lettres. Si c’est une journĂ©e activitĂ©-projet », ils auront du courrier. Lisez la lettre avec les enfants et rĂ©alisez ensemble le dĂ©fi ou l’activitĂ© proposĂ©s. IdĂ©es de boites aux lettres Procurez-vous cette boite aux lettres et dĂ©corez-la en lien avec les olympiades d’hiver. Prenez une boite de carton boite Ă  chaussures, boite de cĂ©rĂ©ales, grosse boite, etc. et transformez-la en boite aux lettres en la dĂ©corant selon votre thĂšme. RĂ©cupĂ©rez un contenant de cafĂ© en mĂ©tal ou en plastique et transformez-le en boite aux lettres. Suspendez un sac-cadeau Ă  un crochet ou Ă  la poignĂ©e de la porte. Identifiez-le afin que les enfants sachent qu’il s’agit de votre boite aux lettres. JEU D’IMAGES Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique. Ouvrir jeu d’images – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez, plastifiez et rangez le tout dans un sac Ziploc ou dans votre bac thĂ©matique. FICHES D’ACTIVITÉ ET D’ÉCRITURE Mon cahier d’activitĂ©s – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Nous vous suggĂ©rons des fiches d’activitĂ© pour vos 4 semaines d’activitĂ©-projet, c’est-Ă -dire pour le mois. Imprimez-les et suivez les indications. Ouvrir cahier d’activitĂ©s – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Mon cahier Ă  colorier-ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Ouvrir images Ă  colorier – ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez pour chaque enfant. Mon cahier d'Ă©criture-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Cahier d’écriture – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Imprimez pour chaque enfant. Ils pourront se servir de leur cahier pour pratiquer leur Ă©criture en lien avec l’activitĂ©-projet du mois. TracĂ©-ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Ouvrir lettres fĂ©vrier Imprimez pour chaque enfant. Tracez les lettres du mot FÉVRIER » Ă  l’aide de diffĂ©rents mĂ©diums. Voici des suggestions Farine/sucre dans un plateau De la craie Avec de la gouache et un pinceau Pinceau avec de l’eau sur un carton foncĂ© Gouache aux doigts PĂąte Ă  modeler Wikki Stixx Dessin Ă  numĂ©ros – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Ouvrir dessin Ă  numĂ©ros – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent ajouter de la couleur en suivant le code de couleurs. ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ă  modeler Ouvrir modĂšles-ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents modĂšles. Les enfants doivent recouvrir les diffĂ©rentes lettres ou formes Ă  l’aide de pĂąte Ă  modeler. Mandalas – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Ouvrir mandalas – ActivitĂ©-projet – fĂ©vrier Imprimez une copie pour chaque enfant. Les enfants doivent colorier les mandalas avec les couleurs de leur choix. DÉCORATIONS ET BRICOLAGES Mon chapeau de l’activitĂ©-projet – fĂ©vrier Ouvrir modĂšles-ActivitĂ©-projet- fĂ©vrier Imprimez un modĂšle pour chaque enfant. Demandez aux enfants de dĂ©corer leur chapeau Ă  l’aide de diffĂ©rents articles de bricolage, crayons-feutres, etc. Flambeau olympique pour cĂ©rĂ©monie d’ouverturePrenez un papier blanc, puis roulez-le en forme de cĂŽne. Fixez-le Ă  l’aide d’une agrafeuse. Faites dĂ©couper des languettes minces de papier orange et jaune aux enfants couleurs du feu. Vous n’avez qu’à les dĂ©poser Ă  l’intĂ©rieur du cĂŽne vous pouvez les fixer avec de la colle et vous aurez votre flambeau pour le relais du flambeau! Mon drapeau Fabriquez un drapeau olympique. Ouvrir bricolage-Drapeau olympique collectif Imprimez et demandez Ă  chaque Ă©quipe ou Ă  chaque enfant de dessiner ce qui les reprĂ©sente bien. Mes ballons-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir ballons surprises-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez, plastifiez et dĂ©corez les murs de votre local avec les ballons. CrĂ©er un mur activitĂ©-projet-fĂ©vrier CrĂ©ez un mur spĂ©cial. Vous pourriez, par exemple, l’appeler Le mur de l’activitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier ». Inscrivez-y des paroles dites par les enfants, ajoutez des dessins, des photos des enfants en pleine crĂ©ation, etc. Affichez les rĂ©alisations des enfants sur votre mur. Fixez une Ă©toile au plafond et assurez-vous que votre mur est Ă  la vue de tous, les enfants et les parents. Vous pourriez Ă©galement suspendre ou Ă©pingler une Ă©toile par enfant ainsi que les Ɠuvres de ces derniers sur une corde Ă  linge. ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-mots-Olympiades Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots – Olympiades d’hiver Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Olympiades d’hiver sports, mĂ©daille, bronze, argent, or, podium, flambeau, anneaux olympiques, Ă©quipe, pointage, cĂ©rĂ©monie, gagnante. Parle, parle, jase, jase Ouvrir Ă©tiquettes-mots – Olympiades d’hiver Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Olympiades d’hiver Imprimez et plastifiez les Ă©tiquettes-mots. Chaque enfant pige un Ă©tiquette-mot. À tour de rĂŽle, ils doivent prĂ©senter l’image qu’ils ont pigĂ©e. Discutez avec les enfants pour voir ce qu’ils connaissent par rapport Ă  chaque image. Posez-leur des questions. Causerie animĂ©e activitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir Ă©tiquettes-mots – Olympiades d’hiver Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Olympiades d’hiver Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous prĂ©fĂ©rez. Utilisez-les comme dĂ©clencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants pour vĂ©rifier ce qu’ils connaissent au sujet du travail d’équipe et des olympiades d’hiver. Jeu de mĂ©moire-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Ouvrir Ă©tiquettes-mots – Olympiades d’hiver Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Olympiades d’hiver Imprimez la sĂ©rie d’étiquettes deux fois et utilisez-les Ă  la maniĂšre d’un jeu de mĂ©moire. Je parle
 avec une marionnette Utilisez une marionnette pour faire parler les enfants de diffĂ©rents sujets en lien avec le travail d’équipe. La marionnette permettra peut-ĂȘtre aux plus timides de surmonter leur gĂȘne. Elle pourra aussi aider un enfant qui a besoin de soutien langagier. Une chose est certaine, la marionnette donnera le gout de parler aux enfants! ACTIVITÉS SPÉCIALES-ACTIVITÉ-PROJET-FÉVRIER DĂ©roulement de l’activitĂ©-projet-CONSTRUIRE EN ÉQUIPE Nous avons prĂ©parĂ© 4 activitĂ©s pour le mois de fĂ©vrier avec des lettres thĂ©matiques que vous pouvez imprimer et utiliser Ă  votre guise. DĂ©posez simplement les lettres thĂ©matiques de Poni dans votre boite aux lettres. Chaque jour d’activitĂ©-projet, lisez la lettre correspondante avec les enfants et rĂ©alisez le dĂ©fi proposĂ©. Semaine 1-Lettre thĂ©matique activitĂ©-projet-fĂ©vrier – CONSTRUIRE EN ÉQUIPE Ouvrir lettre thĂ©matique-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier – 1 Imprimez la lettre et dĂ©posez-la dans votre boite aux lettres. Demandez aux enfants de vĂ©rifier s’ils ont du courrier. Bonjour mes futurs athlĂštes olympiques, Oh! vous avez l’allure de champions! Heureusement que vous ĂȘtes bons pour travailler ensemble, car cette semaine, vous allez construire le Parc olympique. Je vous propose un mois complet d’activitĂ©s et de sports d’hiver. Le but est que vous vous amusiez tout simplement. Votre Ă©ducatrice vous divisera en Ă©quipes. Chaque petite Ă©quipe devra se trouver un cri de ralliement et crĂ©er un drapeau qui la reprĂ©sentera. Nom de l’éducatrice vous expliquera les Ă©tapes. En travaillant ensemble, vous y arriverez
 je n’ai aucun doute! Pour commencer, voici le serment de la cĂ©rĂ©monie d’ouverture des olympiades. Mettez votre main droite sur votre cƓur et rĂ©pĂ©tez aprĂšs moi Je promets de participer aux jeux Et de donner tout ce que je peux L’important n’est pas de perdre ou de gagner Mais de penser Ă  bien m’amuser! Que les olympiades commencent! Poni - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - MĂ©mo Ă  l’éducatrice DĂ©corez votre local avec le dessin des anneaux olympiques en noir et blanc que vous pourrez faire colorier par les enfants. Ouvrir anneaux olympiques Vous pouvez Ă©galement utiliser les drapeaux des diffĂ©rents pays que vous trouverez dans le Club educatout. AmĂ©nagez un coin avec un podium improvisĂ© avec trois petits bancs ou autres accessoires. DĂ©terminez au prĂ©alable l’importance des positions exemple bronze=meilleure participation, argent=meilleur effort, or=meilleur rĂ©sultat. AprĂšs chaque Ă©preuve, positionnez les gagnants sur le podium et remettez Ă  chacun un bouquet de fleurs en plastique avec une mĂ©daille en papier. Les enfants garderont et accumuleront ces prix tout au long de la semaine. Assurez-vous que chaque enfant reçoit au moins une mĂ©daille par jour. Variante Les plus vieux peuvent ĂȘtre les juges. Donnez-leur un carton avec les chiffres de 1 Ă  10 inscrits dessus. AprĂšs chaque Ă©preuve, ils pourront donner des points aux athlĂštes. Notez ceux-ci. Nous vous avons prĂ©parĂ© tout ce qu’il vous faut pour le pointage. Ouvrir pointage olympiades Ouvrir cahier de pointage olympique Imprimez le tout au besoin. Plusieurs Ă©preuves nĂ©cessitent une ligne de dĂ©part et une ligne d’arrivĂ©e. Vous pouvez les installer en permanence pour la semaine avec du ruban collant de couleur. Vous trouverez une multitude d’idĂ©es dans le thĂšme Olympiades d’hiver. Cahier de route-ActivitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier Ouvrir cahier de route-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Remettez les cahiers aux enfants pour qu’ils y dessinent les couleurs de leur Ă©quipe. ­­­­­­______________________________________________________ Semaine 2-Lettre thĂ©matique activitĂ©-projet-fĂ©vrier-CHOISIR NOS VALEURS D’ÉQUIPE Ouvrir lettre thĂ©matique-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier – 2 Imprimez la lettre et les cahiers de route et faites-en sorte que les enfants trouvent la lettre lors du rassemblement. Lisez la lettre pour introduire l’activitĂ©-projet avec l’aide de la marionnette de Poni que vous aurez imprimĂ©e et plastifiĂ©e au prĂ©alable. CHOISIR NOS VALEURS D’ÉQUIPE Bonjour les amis! C’est moi, Poni! Je suis de retour avec une proposition toute spĂ©ciale pour ce mois pendant lequel nous cĂ©lĂ©brons les sports d’hiver. Il n’y a rien de plus merveilleux que de travailler en Ă©quipe avec nos amis pour rĂ©aliser un projet. Cette semaine, vous allez crĂ©er votre chandail d’équipe. Celui-ci devra vous reprĂ©senter. Vous pourrez le porter fiĂšrement lors de vos sports et de vos activitĂ©s. Poni - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - MĂ©mo pour l’éducatrice Discutez d’abord avec les enfants afin de leur donner des pistes en lien avec leur nom d’équipe, leurs champs d’intĂ©rĂȘt, etc. Parlez avec eux des diffĂ©rentes valeurs qui sont importantes au sein d’une Ă©quipe, d’un groupe. Encouragez les enfants Ă  dessiner un chandail d’équipe intĂ©grant ces Ă©lĂ©ments. Chacun pourra prĂ©senter son dessin et, en groupe, ils pourront choisir un aspect de chaque chandail Ă  intĂ©grer au chandail de leur Ă©quipe. Par exemple, ils pourront choisir une couleur, un symbole, un dessin, etc. Ensuite, remettez Ă  chacun un teeshirt blanc. Invitez les enfants Ă  dĂ©corer leur chandail avec les Ă©lĂ©ments choisis en collant des formes en mousse dessus, en dessinant sur leur chandail avec des crayons pour tissus, en y apposant de gros autocollants, etc. Vous trouverez une multitude d’idĂ©es dans le thĂšme Olympiades d’hiver. Cahier de route-ActivitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier Ouvrir cahier de route-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Imprimez le cahier de route de chaque enfant et invitez-les Ă  colorier et Ă  dĂ©corer le chandail qui s’y trouve pour reprĂ©senter leur chandail d’équipe. ­­­­­­______________________________________________________ Semaine 3-Lettre thĂ©matique activitĂ©-projet-fĂ©vrier-OLYMPIADES EN ÉQUIPE Ouvrir lettre thĂ©matique-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier – 3 Imprimez la lettre et dĂ©posez-la dans votre boite aux lettres. Demandez aux enfants de vĂ©rifier s’ils ont du courrier. OLYMPIADES EN ÉQUIPES Bonjour mes petits coĂ©quipiers favoris! Vous avez créé le Parc olympique, trouvĂ© un cri de ralliement ainsi que créé des drapeaux et des chandails d’équipe. Je pense que tout est prĂȘt pour participer aux olympiades. Tout au long de la semaine, vous aurez des Ă©preuves, des parcours, des jeux et des Ă©preuves sportives Ă  rĂ©ussir avec les membres de votre Ă©quipe. En plus, vous aurez la chance d’accumuler des mĂ©dailles et des points. Ce qui est amusant c’est que vous aurez la chance de pratiquer votre capacitĂ© Ă  travailler en Ă©quipe avec vos amis. Il est trĂšs important de garder en tĂȘte qu’il faut avant tout s’amuser. Bonne semaine! Poni - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - MĂ©mo Ă  l’éducatrice Nous avons prĂ©parĂ© une sĂ©rie d’activitĂ©s Ă  proposer aux enfants en lien avec chacune des disciplines reprĂ©sentĂ©es aux Jeux olympiques d’hiver. Vous trouverez une multitude d’idĂ©es dans le thĂšme Olympiades d’hiver. Cahier de route-ActivitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier Ouvrir cahier de route-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Remettez les cahiers aux enfants. Ils doivent ajouter le bon nombre d’étoiles. _______________________________________________________ Semaine 4-Lettre thĂ©matique activitĂ©-projet- fĂ©vrier-CÉLÉBRER EN ÉQUIPE Ouvrir lettre thĂ©matique-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier – 4 Imprimez la lettre et dĂ©posez-la dans votre boite aux lettres. Demandez aux enfants de vĂ©rifier s’ils ont du courrier. CÉLÉBRER EN ÉQUIPE FĂ©licitations Ă  de merveilleuses Ă©quipes! Cette semaine, vous allez vivre la cĂ©rĂ©monie de clĂŽture des olympiades avec la remise de mĂ©dailles olympiques. Une journĂ©e gala sera aussi organisĂ©e par vous et votre Ă©ducatrice. Je vous laisse une petite chanson Ă  apprendre pour bien terminer ce mois d’olympiades d’hiver. Chanson de clĂŽture des olympiades Air Ce n’est qu’un au revoir AprĂšs avoir fait tant d’efforts Pour participer aux sports Nous serons tous rĂ©compensĂ©s Pour nous ĂȘtre amusĂ©s Des mĂ©dailles nous avons gagnĂ©es Sur l’podium il faut monter Tout le monde est ici rĂ©uni Pour cĂ©lĂ©brer et fĂȘter Na, na, na, na, na, na, na, na
 J’ai bien hĂąte de vous retrouver le mois prochain! À bientĂŽt! Poni - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - MĂ©mo Ă  l’éducatrice CĂ©rĂ©monie de clĂŽture et remise des prix Ouvrir diplĂŽme et mĂ©dailles olympiades Imprimez et plastifiez les mĂ©dailles olympiques. Ensuite, ajoutez un beau ruban Ă  chaque mĂ©daille. Remettez un diplĂŽme et une mĂ©daille Ă  chaque enfant. Pour cette occasion, servez un bon chocolat chaud et invitez les parents Ă  se joindre Ă  vous. Cahier de route-ActivitĂ©-projet du mois de fĂ©vrier Ouvrir cahier de route-ActivitĂ©-projet-fĂ©vrier Remettez les cahiers aux enfants afin qu’ils puissent les remplir.
TheCapture est une série TV de Ben Chanan avec Holliday Grainger (Rachel Carey), Callum Turner (Shaun Emery). Retrouvez tous les détails des 2 saisons et des 12 épisodes de la série, ainsi
Si vous avez suivi mes tutos excel depuis le dĂ©but, vous avez appris Ă  changer la couleur des nombres en fonction de leur valeur et Ă©galement Ă  rĂ©aliser de jolis graphiques. Entre ces deux tutoriels, vous aurez sĂ»rement remarquĂ© que j’étais passĂ© d’excel 2003 Ă  excel 2007
 Pour l’instant tout ce que j’explique sur le 2007 fonctionne aussi sur le 2003 les fonctionnalitĂ©s sont les mĂȘmes mais situĂ©es Ă  d’autres endroits. Vous n’avez pas encore Office 2007 Ă  la maison ? Aujourd’hui je vous propose un tutoriel qui fera la synthĂšse de mes deux prĂ©cĂ©dents tutoriels Attribuer une couleur Ă  un nombre en fonction de sa valeur, avec Excel Excel 2007, rĂ©aliser un graphique Ă  bulles en toute simplicitĂ© En effet, ce nouveau tuto va vous permettre de rĂ©aliser de beaux graphiques qui rĂ©agiront en fonction des valeurs de vos sĂ©ries et des noms de vos sĂ©ries ! » Avec ce tutoriel, vous allez pouvoir attribuer des couleurs Ă  des courbes en fonction de leur nom de sĂ©rie Si j’ai une sĂ©rie qui s’appelle "blog", je pourrai faire en sorte que la courbe liĂ©e Ă  cette sĂ©rie soit toujours bleu sans avoir Ă  le paramĂ©trer Ă  chaque fois Ă  la mano. » Avec ce tutoriel, vous allez pouvoir attribuer des couleurs Ă  des sĂ©ries en fonction de leur valeur Si j’ai une sĂ©rie qui oscille entre 0 et 70, je pourrai faire en sorte que toutes les valeurs comprises entre 0 et 10 soient vertes et toutes celles comprises entre 60 et 70 soient de couleur rouge » A quoi cela sert d’avoir des rendus graphiques automatisĂ©s ? A chaque fois que vous mettrez Ă  jour vos donnĂ©es et quelques soient vos options de tri ! vous verrez en un coup d’oeil oĂč se situent vos sĂ©ries et Ă  quels moments elles sur performent ou sous performent Vous allez gagner du temps, plus besoin de retoucher au graphique pour changer la couleur d’une sĂ©rie Vous allez crĂ©er des graphiques qui parlent Ă  vous de choisir les bonnes couleurs » Organisation du tutoriel Pour que tout le tutoriel ne soit pas trop difficile Ă  digĂ©rer, j’ai dĂ©cidĂ© de le dĂ©composer en 5 parties la 5Ăšme partie faisant la synthĂšse des parties 3 et 4 Avant de se lancer
 PrĂ©requis et paramĂštrage de VBA Identifier visuellement les creux et les pics sur une sĂ©rie de donnĂ©es Attribuer une couleur Ă  un graphique en fonction de sa valeur Attribuer "automatiquement" une couleur Ă  une courbe en fonction de son nom Attribuer "automatiquement" une couleur Ă  un graphique en fonction de sa valeur 1/ Avant de se lancer dans le vif du sujet
 » Bien comprendre les fonctionnalitĂ©s les plus communes d’Excel Ce tutoriel implique que vous ayez une connaissance assez avancĂ©e des diffĂ©rentes fonctionnalitĂ©s que vous propose Excel
. Avant de commencer, soyez sĂ»r de maĂźtriser ces diffĂ©rentes notions crĂ©ation d’un graphique Ă  partir d’une ou plusieurs sĂ©ries de donnĂ©es utilisation d’opĂ©randes ex + – = * / et de fonctions dans les cellules ex moyenne, somme, si, max, min utilisation de la poignĂ©e de recopie incrĂ©mentĂ©e comprĂ©hension des adressages relatifs et absolus utilisation du signe $ quand on fait rĂ©fĂ©rence Ă  une cellule pour figer une colonne ou une ligne Un bon site qui aborde la chose trĂšs simplement Excel-Pratique Autrement on verra aussi un peu de VBA
 lĂ  je vous expliquerai comment ça fonctionne, donc pas de souci si c’est la premiĂšre fois que vous vous y mettez ! » Activer l’onglet DĂ©veloppeur et accepter les macros sous Excel 2007 Dans les parties 3 et 5, nous aurons besoin d’utiliser VBA
 Il faut donc que vous activiez l’onglet DĂ©veloppeur et autoriser l’utilisation des macros. Ouvrez Excel, et cliquez sur le bouton Office en haut Ă  gauche, puis descendez tout en bas dans le menu dĂ©rouant et cliquez sur "Options Excel" Dans la fenĂȘtre qui s’affiche, cochez la case "Afficher l’onglet DĂ©veloppeur dans le ruban" Allez ensuite dans l’onglet "DĂ©veloppeur" et cliquez sur "SĂ©curitĂ© des Macros"
 dans la fenĂȘtre qui s’affiche, cochez la case "activer toutes les macros" On peut maintenant commencer le tutoriel ! 2/ Identifier visuellement les creux et les pics sur une sĂ©rie de donnĂ©es Pour rĂ©aliser le graphique ci-dessus, munissez vous d’une sĂ©rie de donnĂ©es, ici il s’agit du nombre de visites par tranche horaire du site pour la journĂ©e du 31/11/2006 tableau 1 PĂ©riode Visites 0 h 16 1 h 14 2 h 5 3 h 6 4 h 1 
 
 18 h 62 19 h 52 20 h 68 21 h 44 22 h 37 23 h 3 Pour reproduire le graphique ci-dessus, il va falloir dĂ©composer la sĂ©rie visites en 3 series Visites cette sĂ©rie reste telle quelle Mini, on garde dans cette sĂ©rie la ou les plus petites valeurs de la sĂ©rie visites Max, on garde dans cette sĂ©ries la ou les plus grandes valeurs de la sĂ©rie visites Dans les celulles C13 et D13 nous allons ajouter une formule qui va nous permettre d’afficher pour chaque ligne soit la valeur vide N/A soit la valeur Mini ou Max si elles existent. Ma sĂ©rie Visites allant de la cellule B13 Ă  la cellule B36, voici ce que je vais rentrer dans C13 =SIB13=MIN$B$13$B$36;B13;N/Adans D13 =SIB13=MAX$B$13$B$36;B13;N/A Ensuite sĂ©lectionnez C13D13 avec la poignĂ©e de recopie incrĂ©mentĂ©e et dĂ©roulez jusqu’à C36D36 comme ci-dessous On a maintenant toutes les sĂ©ries dont nous avons besoin on voit qu’à 20h la valeur 68 est la valeur la plus haute de notre sĂ©rie Visites et que c’est donc l’unique champ numĂ©rique qui apparaĂźt dans notre sĂ©rie MAX
 Il faut sĂ©lectionner notre tableau entier de A12 Ă  D36, et crĂ©ez ensuite un Graphique Ă  Courbe avec marqueurs Onglet Insertion -> Courbe avec marques SĂ©lectionnez votre graphique, nous allons tout de suite changer son style. style 2, dans Outils de Graphique, Onglet CrĂ©er Voici ce que ça nous donne On est presque bon les couleurs son lĂ  rouge pour la valeur mini, vert pour la valeur max, reste Ă  retravailler, les formes retirer les marqueurs pour la sĂ©rie visites et mettre du noir Ă  la place du bleu, retirer le trait entre les deux marqueurs pour la sĂ©rie Mini et mettre des triangles Ă  la place du carré  Pour effectuer ces modificiations, dans la lĂ©gende oĂč apparaissent nos 3 sĂ©ries, faĂźtes clic droit sur le symbole de la sĂ©rie que vous souhaitez modifier et dans le menu dĂ©roulant choississez "Mise en forme des sĂ©ries de donnĂ©es"
AprĂšs vous pouvez paramĂ©trer toutes vos options de forme comme bon vous semble Un petit bĂ©mol tout de mĂȘme, la partie Remplissage des marqueurs oĂč on choisit la couleur chez moi est buggĂ©e Excel 2007 BĂ©tĂą 2
 Comme j’ai choisi au dĂ©part les bonnes couleurs choisies dans style 2 ça ne me pose pas trop de problĂšmes heureusement. AprĂšs nos modifs de forme, on a notre graphique finale + la matrice de sĂ©ries qui va avec
. Un petit test pour nous assurer que ça fonctionne bien quelques soient les valeurs que l’on rentre dans la matrice Ici j’ai bien mon triangle rouge pour mon creux de 4h et mon triangle vert pour mon pic de 17h ! Donc quelques soient les creux et les pics le graphique s’adapte bien Ă  mes donnĂ©es ! » Si vous voulez allez plus vite
 tĂ©lĂ©charger le fichier excel suivant graphique avec creux et pics » MĂȘme avec ça vous n’y arrivez pas ? refaĂźtes un tour ici ! 3/ Attribuer une couleur Ă  un graphique en fonction de sa valeur Si prĂ©cĂ©demment, on a pu mettre en relief les valeurs hautes et les valeurs basses de notre sĂ©rie visites, pourquoi ne pas le faire aussi sur des Ă©chelles de valeur plus larges ? Ainsi si on reste dans le mĂȘme esprit que la prĂ©cĂ©dente partie, on pourrait dĂ©composer Ă  l’aide d’une fonction de calcul notre sĂ©rie visites en plusieurs sous-sĂ©ries, par exemple on pourrait avoir sous-sĂ©rie 1 comprise entre 0 et 10, cette sĂ©rie sera blanche sous-sĂ©rie 2 comprise entre 10 et 20, cette sĂ©rie sera jaune sous-sĂ©rie 3 comprise entre 20 et 40, cette sĂ©rie sera orange clair sous-sĂ©rie 4 comprise entre 40 et 60, cette sĂ©rie sera orange foncĂ© sous-sĂ©rie 5 comprise entre 60 et 70, cette sĂ©rie sera rouge Il faudrait construire sur excel le tableau de correspondance suivant tableau 2 Les lignes 1 et 2 nous serviront Ă  indiquer les dĂ©limitations de notre Ă©chelle, on ira puiser nos valeurs dans la colonne c
. on confrontera ensuite chaque valeur de c avec les intervalles de valeurs des colonnes d, e, f, g, h. Par exemple, c4 16 ira se ranger dans e4 intervalle compris entre 10 et 20 J’espĂšre que vous me suivez encore, si vous ĂȘtes larguĂ©, contentez vous de faire les choses sans chercher Ă  les comprendre au dĂ©but. Donc maintenant, nous allons complĂ©tĂ© les cellules vides
. Pour se faire, vous n’aurez que la cellule d4 Ă  dĂ©clarer
. vous la recopierez ensuite incrĂ©mentalement sur la droite et en bas, de sorte que toutes les cellules de correspondance soient renseignĂ©es. Voici le code Ă  rentrer pour d4 =SIET$c4 >= d$1;$c4 Barres Voici ce que ça donne On a bien notre nuance de couleur par intervalle de valeur
. Il ne vous reste plus qu’à retravailler les couleurs et les propriĂ©tĂ©s des barres si besoin
.. Pour avoir quelque chose qui parle plus, comme ci-dessous » Si vous voulez allez plus vite
 tĂ©lĂ©charger le fichier excel suivant graphique qui change de couleur en fonction de la valeur de la sĂ©rie » MĂȘme avec ça vous n’y arrivez pas ? refaĂźtes un tour ici ! 4/ Attribution "automatique" d’1 couleur Ă  une courbe avec son nom Allez ! on attaque maintenant la partie la plus diffcile de notre tutoriel, il va falloir utiliser VBA Visual Basic for Applications. VBA est un langage de programmation disponible sous excel qui permet d’automatiser des tĂąches et donc de personnaliser un peu plus son utilisation d’Excel. Le principe on crĂ©e une fonction Macro VBA dans l’éditeur Visual Basic et on fait appel Ă  cette fonction lorsqu’on se retrouve sur notre de feuille de calcul Excel. Ainsi je vais vous apprendre ici, a crĂ©er et Ă  manipuler une fonction VBA qui nous permettra d’attibuer des couleurs Ă  des series en fonction de leur noms ! Graphique de base sans couleurs En utilisant ces deux boutons Ă©diteur VBA + lecture de la Macro créée On arrive Ă  un graphique qui donne les bonnes couleurs aux bons intitulĂ©s On va partir de ces 4 sĂ©ries tableau 3 SĂ©lectionnez ce tableau en entier, et crĂ©ez ensuite un Graphique Ă  Courbe avec marqueurs Onglet Insertion -> Courbe avec marques. Cette manipulation vous donnera le graphique que je vous ai montrĂ© plus haut graphique de base sans couleurs. Allez maintenant dans l’onglet DĂ©veloppeur Cliquez ensuite sur l’icĂŽne Visual Basic 2 fenĂȘtres vont s’afficher, le code est Ă  rentrĂ© dans la fenĂȘtre de droite » Qu’est-ce qu’on va bien pouvoir rentrer dans cette fenĂȘtre de droite ? On va crĂ©er une fonction [CouleurSeries] qui agira sur notre graphique actif celui qui est sĂ©lectionnĂ©, ActiveChart. Dans cette fonction, on va indiquer que pour chaque nom de sĂ©rie [For Each MesSeries In .SeriesCollection], on aura, en fonction des noms de sĂ©ries, des couleurs de ligne et de marqueur diffĂ©rentes. Si c’est la sĂ©rie "blog" [Case "blog"], je veux une couleur de trait bleu clair [ = 33] une largeur de trait Ă©paisse [ = xlThick] un type de marqueur de forme carrĂ©e [ = xlMarkerStyleSquare] que la couleur de fond de mon marqueur soit bleu clair [ = 33] la mĂȘme couleur pour le contour du marqueur [ = 33] et un marqueur de taille 10 [ = 10] » Voici donc le code complet que nous allons rentrer dans notre fenĂȘtre de droite Sub CouleurSeriesDim MesSeries As SeriesWith ActiveChartFor Each MesSeries In .SeriesCollectionSelect Case "astuces" = = = = = = 10Case "blog" = = = = = = 10Case "autres" = = = = = = 10Case "global" = = = = = = 10End SelectNextEnd WithEnd Sub » Adaptons ce code Ă  vos sĂ©ries et Ă  vos envies Le nom des sĂ©ries et les couleurs qui vont avec ne sont pas figĂ©s fort heureusement Vous avez une palette de 64 couleurs disponibles sous Excel, Ă  chaque couleur correspond un numĂ©ro. Pour le rouge c’est 3, l’orange c’est 46, etc
 Toutes les couleurs excel se trouvent ici. Donc si dans Case "blog" Ă  la place de 33, j’avais mis 3. Mon graphique aurait Ă©tĂ© rouge. J’aurais Ă©galement pu mettre Ă  la place de Case "blog" => Case "Chiffre d’Affaires"
 Maintenant que la fonction est créée
 retour Ă  notre bonne vieille feuille Excel Alt+F11 ou clic sur la petite icone excel en haut Ă  gauche SĂ©lectionnez votre graphique de base sans couleurs il doit ĂȘtre activĂ©. Puis cliquez sur le bouton "joue la macro" SĂ©lectionnez votre Macro et appuyez sur "ExĂ©cuter" Et la bonne surprise Ă  la fin, les couleurs s’adaptent aux noms de nos sĂ©ries » Si vous voulez allez plus vite
 tĂ©lĂ©charger le fichier excel suivant une couleur selon le nom de la sĂ©rie » MĂȘme avec ça vous n’y arrivez pas ? refaĂźtes un tour ici ! 5/ Attribuer "automatiquement" une couleur Ă  un graphique avec sa valeur On peut maintenant faire un mix des parties 3 et 5 les couleurs seront basĂ©es sur l’importance de la valeur de la sĂ©rie 5 sous-sĂ©ries et elles seront dĂ©finies sous VBA. Il faudrait partir de ce qui a dĂ©jĂ  Ă©tĂ© fait en 3 au niveau du tableau de sous-sĂ©ries Pour varier les plaisirs, on va en extraire un autre graphique Onglet Insertion -> Colonnes Puis on va affecter Ă  chaque Ă©chelle de valeur d’autres couleurs au lieu des couleurs chaudes de tout Ă  l’heure on va prendre des couleurs plus froides
 On va rester dans les bleus, mais contrairement Ă  ce qu’on voit ci-dessus plus la valeur sera faible plus la colonne sera claire, plus la valeur sera Ă©levĂ©e plus la colonne sera sombre
 Retour Ă  VBA
 Cette fois, on n’a plus le mĂȘme genre de graphique Ă  gĂ©rĂ©r, attention ! L’info qu’on va faire varier sera la couleur intĂ©rieure de colonne [ » Voici le code complet qu’il faudra rentrer dans l’éditeur VBA Sub CouleurValeurSeriesDim MesSeries As SeriesWith ActiveChartFor Each MesSeries In .SeriesCollectionSelect Case "entre 0 et 10" = 35Case "entre 10 et 20" = 42Case "entre 20 et 40" = 33Case "entre 40 et 60" = 23Case "entre 60 et 70" = 49End SelectNextEnd WithEnd Sub Un petit dĂ©cryptage s’impose Bonne surprise, le code est moins long
 En effet, il n’y a plus que l’information couleur intĂ©rieure Ă  faire varier selon l’intitulĂ© de la sĂ©rie. Dans Sub, j’ai donnĂ© un nom diffĂ©rent Ă  ma fonction [CouleurValeurSeries], sinon le principe est identique Ă  ce que l’on a vu dans la 4Ăšme partie. » Le rĂ©sultat pas mal, non ? Pour les manipulations qui permettent de gĂ©nĂ©rer le rĂ©sultat c’est comme on a vu dans la 4Ăšme partie on joue la macro, on sĂ©lectionne la macro "CouleurValeurSeries" cette fois, et on l’exĂ©cute ! » Si vous voulez allez plus vite
 tĂ©lĂ©charger le fichier excel suivant une couleur selon le nom de la sĂ©rie auto » MĂȘme avec ça vous n’y arrivez pas ? refaĂźtes un tour ici ! Et si on allait plus loin sur le Wiki des Janusiens ? Participez au Wiki Graphiques Excel Si vous avez lu ce tutoriel jusqu’à la fin
 c’est sĂ»rement que vous avez envie de devenir un pro des graphiques Excel. Je suis sĂ»r que vous avez dĂ©jĂ  quelques connaissances, j’ai créé un Wiki oĂč on peut les partager
 Ca serait vraiment chouette, si chacun pouvait expliquer ses techniques pour rĂ©aliser des graphiques sympas sous Excel. Vous pouvez Ă©galement poster dans les commentaires les captures de graphiques que vous aurez pu rĂ©aliser avec ce tutoriel vous pouvez utiliser Zimagez pour cela Pourde vraies critiques de la sĂ©rie : Les personnages ne sont pas attachants et complĂštements idiots. Vraiment peu ou pas d'effort sur

Une page de WikiversitĂ©, la communautĂ© pĂ©dagogique libre. La symbolique du tabac Toute rĂ©action ou commentaire par rapport Ă  ce travail de recherche sont les bienvenus sur cette page de discussion. Der Lionel Scheepmans Celso Silva lutte contre tabac À travers la relecture de l’article de Torben Bechmann 2003 Jensen professeur au dĂ©partement de psychologie de l’UniversitĂ© de Copenhague, la consultation d'un article de presse et de documents disponibles sur le net, je vais tenter de mettre en Ă©vidence ce que le tabac et son histoire peuvent nous apprendre sur nos sociĂ©tĂ©s occidentales et en particulier l'Europe. Tabac et histoire[modifier modifier le wikicode] Comme le rappelle Torben Bechmann Jensen dans son article, le tabac au mĂȘme titre que de nombreux aliments et condiments fĂ»t introduit en Europe suite aux grandes expĂ©ditions outre Atlantique du quinziĂšme siĂšcle. Dans un premier temps, le tabac fut utilisĂ© comme remĂšde et de façon prĂ©ventive uniquement. Il est vrai qu'aujourd'hui encore, le tabac reste un produit reconnu et cultivĂ© Ă  des fins thĂ©rapeutiques. Il fallut attendre les annĂ©es 1800 pour que le tabac trouve une utilisation dans la vie quotidienne et ce Ă  travers diffĂ©rentes maniĂšres de le consommer tel que le cigare, la pipe, la cigarette, la pipe Ă  eau, le tabac prisĂ© ou moins connu, chiquĂ© comme le faisait mon arriĂšre grand pĂšre. Quant Ă  la cigarette en tant que produit de grande consommation, elle ne s’est imposĂ©e qu'aprĂšs les deux grandes guerres. Durant la premiĂšre guerre mondiale, l'approvisionnement gratuit des troupes en tabac gris permit au tabac de prendre son essor et lors de la seconde guerre mondiale, ce sont les soldats amĂ©ricains qui ont contribuĂ© Ă  l’introduction des cigarettes de type amĂ©ricaine cigarettes avec filtre et additifs dont la consommation se gĂ©nĂ©ralisa jusqu'Ă  nos jours. Tabac et cultures[modifier modifier le wikicode] Les diffĂ©rentes maniĂšres de consommer le tabac ne se gĂ©nĂ©ralisent pas de mĂȘme la maniĂšre dans tous les pays. Cependant, Ă  ses dĂ©buts, la consommation de tabac consistait en un rituel nĂ©cessitant souvent un apprentissage du bon usage. Aussi, l'usage du tabac prisĂ© ou la pipe par exemple put ĂȘtre adoptĂ© tant par les femmes que par les hommes selon les diffĂ©rents pays. On peut dire en gĂ©nĂ©ral que l'usage du tabac rĂ©pond Ă  une nĂ©cessitĂ© de mode et que celle-ci pouvait diffĂ©rer d'un pays Ă  l'autre. Tabac et symboles[modifier modifier le wikicode] La popularisation du tabac, son expansion et la place qu’il prend dans nos sociĂ©tĂ©s ne peuvent ĂȘtre compris sans aborder la valeur symbolique du tabac. Fumer pour la premiĂšre fois et avant que cela deviennent une dĂ©pendance physique est un acte qui relĂšve souvent d'un dĂ©sir d'identification, soit par l'affirmation de soi mĂȘme, soit par l'adhĂ©sion Ă  un groupe donnĂ©. DĂšs le XIXe siĂšcle par exemple, la femme qui fumait symbolisait Ă  travers ce geste son Ă©mancipation et son indĂ©pendance. Il est probable que ce symbole fĂ©minin soit restĂ© ancrĂ© dans l'inconscient collectif comme il est certain que depuis toujours, un enfant ou un adolescent qui se met Ă  fumer manifeste par ce geste un dĂ©sir d'appartenance au groupe des adultes. Aussi, les guerres et le cinĂ©ma d’aprĂšs guerre ont donnĂ© Ă  la cigarette une image virile. Plus tard et Ă  travers diffĂ©rents courants artistiques mais surtout la musique, la cigarette et la consommation de cannabis qui lui est fortement liĂ©, confĂšre Ă  l'usage du tabac un symbole de contestation, de prise de position en dehors et contre le systĂšme ». Plus qu'un symbole d'identitĂ©, la cigarette peut aussi ĂȘtre un Ă©change symbolique et une occasion de rencontre. Offrir une cigarette est signe d'acceptation et demander du feu ou une cigarette est une occasion, voire une intention d’établir une communication entre deux individus. La cigarette peut ĂȘtre aussi symbole de pouvoir, comme par son utilisation dans la torture ou Ă  travers le symbole de la derniĂšre cigarette du condamnĂ©. Elle peut aussi devenir monnaie d'Ă©change symbolique ou rĂ©elle comme ce fut le cas durant les guerres. Les exemples relevant l'importance symbolique du tabac et de la cigarette dans nos sociĂ©tĂ©s sont nombreux en tant qu'acte de consommation mais aussi en tant qu'objet. Nous pouvons donc affirmer sans risque de se tromper, comme le fait Torben Bechmann Jensen dans son article, que le tabac assumiu sempre um papel muito importante na estruturaçao da vida » je traduit par assume toujours un rĂŽle trĂšs important dans la structuration de la vie. Mais si le tabac peut assumer un rĂŽle important dans la vie quotidienne, cela ne peut malheureusement pas se faire sans de graves consĂ©quences pour la santĂ©. Tabac et santĂ©[modifier modifier le wikicode] Selon un rapport de la commission europĂ©enne intitulĂ© Tobacco or health in the european union past, present and future[1], nous pouvons affirmer que Chaque annĂ©e, le tabagisme tue plus de EuropĂ©ens et est responsable de plus d'un dĂ©cĂšs sur sept dans l'UE. Ajoutons Ă  cela que plus de 13 millions de fumeurs/ex-fumeurs sont atteints d'une grave maladie chronique. L'on peut aujourd’hui affirmer avec certitude que la fumĂ©e du tabac constitue un risque majeur du point de vue de la santĂ© environnementale, puisque le dĂ©cĂšs de dizaines de milliers d’EuropĂ©ens, non fumeurs, lui est imputable. Enfin, pour plusieurs millions de personnes, le tabagisme passif constitue un facteur aggravant de pathologies sous-jacentes.». Ces affirmations lourdes de sens ne peuvent passer inaperçue aux yeux des dirigeants des pays europĂ©ens et occidentaux. Tabac et lutte contre le tabagisme[modifier modifier le wikicode] En rĂ©action Ă  ce constat dramatique, les Ă©tats tentent de rĂ©duire la consommation de tabac par l’augmentation du prix du tabac Ă  travers l’augmentation des taxes et par l'Ă©tablissement de lĂ©gislation interdisant l’utilisation de celui-ci dans divers lieux publiques. Un tableau rĂ©capitulatif accessible sur le site internet du journal Le Monde dans un article intitulĂ© La lĂ©gislation sur le tabac en Europe de l'Ouest[2] montre que les mesures prises par les pays europĂ©ens dans la lutte contre le tabagisme peuvent varier d'un pays europĂ©en Ă  l'autre. Les deux extrĂȘmes sont la Grande-Bretagne oĂč le prix moyen du paquet de cigarette s'Ă©levait Ă  8 euros avec une interdiction totale de fumer dans les lieux publics et la GrĂšce oĂč le prix moyen du paquet de cigarette s'Ă©levait Ă  2,8 euros et oĂč les quelques rĂ©glementations sur l’utilisation du tabac dans les lieux publiques ne sont la plupart du temps pas respectĂ©es. Soulignons que les mesures prises pour diminuer les consĂ©quences nĂ©fastes de la consommation de tabac sont de l’ordre de la contrainte et de la rĂ©pression et qu’il semblerait selon les informations recueillies dans un article de presse de yahoo actualitĂ© intitulĂ© Tabac les Français ont du mal Ă  dĂ©crocher[3] que la diminution de la consommation en France par exemple ne soit pas significative. L'article fait part du constat que L'annĂ©e 2008 sera la quatriĂšme annĂ©e consĂ©cutive oĂč le tabagisme actif n'aura pas rĂ©gressĂ© dans notre pays » et tire sa source de l'Office de PrĂ©vention du Tabagisme. DĂšs lors la question du manque d'efficacitĂ© des mesures gouvernementales quant Ă  la rĂ©duction du tabagisme se pose. Tabac et dĂ©pendances[modifier modifier le wikicode] Le manque d'efficacitĂ© des politiques de contrainte et rĂ©pressions contre le tabac peut se comprendre si l’on tient compte des dĂ©pendances qu’entretient la consommation de tabac. Il y a deux types de dĂ©pendances. La premiĂšre bien connue, est la dĂ©pendance physique due Ă  la prĂ©sence de nicotine. Il y a aussi mais ne rentrons pas dans les dĂ©tails d'autres substances qui agissent sur l'organisme et apportent une sensation de bien ĂȘtre. Selon l’article de WikipĂ©dia consacrĂ© au tabagisme, les dĂ©pendances physiques sont d'autant plus fortes qu'une grande part des fabricants de cigarettes ajoutent au tabac une sĂ©rie d'additifs communĂ©ment appelĂ©s sauce» et qui ont pour but d'augmenter la rĂ©ceptivitĂ© du corps aux substances qui crĂ©ent la dĂ©pendance. La seconde dĂ©pendance est d'ordre psychique et se rĂ©fĂšre Ă  toute la symbolique du tabac que nous avons briĂšvement abordĂ© dans la partie Tabac et symbole ». En nous rappelant les enjeux sociaux du tabac, il nous est possible maintenant de comprendre qu'arrĂȘter de fumer peut crĂ©er un manque d'ordre psychologique Ă  travers une perte d'identitĂ© d'un moyen d'entrer en communication, d'une occasion de faire une pose dans une activitĂ© quelconque, etc ... Ces deux dĂ©pendances, physique et psychique, peuvent ĂȘtre plus ou moins fortes selon les individus et peut donc susciter un comportement rĂ©fractaire aux volontĂ©s politiques de rĂ©duction du tabagisme. Tabac et contrebande[modifier modifier le wikicode] Si le prix sans cesse plus Ă©levĂ© du tabac ne diminue pas la consommation de ce dernier en France comme nous avons pu le constater prĂ©cĂ©demment, il peut malheureusement favoriser le dĂ©veloppement de rĂ©seaux clandestins. Un article de la rĂ©daction en ligne du journal intitulĂ© Jin Ling, la cigarette clandestine envahit l'Europe[4] nous informe Ă  ce sujet et dĂ©nonce que L'Europe est inondĂ©e de cigarettes de contrebande fabriquĂ©es en Russie, soutenant un commerce Ă©valuĂ© au minimum Ă  un milliard de dollars par an ». Autre constat significatif que nous apporte la consultation de cette page web est que dans la partie consacrĂ©e Ă  vos rĂ©actions », sur quinze messages prĂ©sent, personne ne fait allusion Ă  l'arrĂȘt de fumer. DĂšs lors, nous somme en mesure de croire le problĂšme du tabagisme et l’idĂ©e d'arrĂȘter de fumer, a peu de chose Ă  voir avec l'Ă©conomique ou la lĂ©gislation. Mais alors comment aborder le problĂšme? Tabac et consumĂ©risme[modifier modifier le wikicode] Le concept de consumĂ©risme qui peut ĂȘtre abordĂ© Ă  travers l'ouvrage de Bauman Zygmunt 1990, Going About the Buisiness of Life, repose sur une vision Ă©conomique du monde fortement remise en question de nos jours. Il est risquĂ© de dĂ©finir un concept en quelques mots, mais nous pourrions nous hasarder de le dĂ©finir comme l'entretien d'un systĂšme de production, vente et consommation dans le but d'augmenter un maximum l'activitĂ© Ă©conomique et son importance, ceci en se rĂ©fĂ©rant Ă  une idĂ©e gĂ©nĂ©rale de progrĂšs. La cigarette ne peut pas vraiment ĂȘtre associĂ©e Ă  l’idĂ©e de progrĂšs mais elle est clairement associĂ©e Ă  l’idĂ©e de consommation. Il est surprenant d'ailleurs de constater que le tabac qui suscite un dĂ©goĂ»t physique au premiĂšre prises les fumeurs peuvent en tĂ©moigner est devenu aujourd’hui objet de consommation massive. Sans se rĂ©fĂ©rer Ă  l'aspect symbolique du tabac que nous avons traitĂ© plus haut, nous ne pourrions comprendre ce paradoxe. Et c’est ici que le tabac peut nous aider Ă  comprendre l’utilisation des symboles dans les processus de consommation de nos sociĂ©tĂ©s. Avant d’ĂȘtre sujet aux dĂ©pendances physiques et psychologiques que provoque la consommation de tabac, il faut d’abord passer Ă  l'acte, il faut d’abord commencer Ă  fumer. Ce qui nous pousse Ă  consommer, sont les symboles que vĂ©hicule notre environnement social au sujet de l’objet de consommation. L'utilisation de symboles est de plus en plus courante dans les mĂ©dias et la publicitĂ©. Les symboles sont nombreux et peuvent ĂȘtre dĂ©tournĂ©s au profit de la consommation de masse. Pour donner un exemple, symbole de libertĂ© est souvent associĂ© aux techniques de communications alors que l'usage de ces derniĂšres peut nous enfermer dans l'obligation sociale d’ĂȘtre constamment contactable. On pourrait ainsi Ă©numĂ©rer une liste de clichĂ©s et les expliciter chacun, mais cela est il nĂ©cessaire pour constater que dans nos sociĂ©tĂ©s, le comportement des hommes est grandement influencĂ© par les symboles que manipulent les mĂ©dias et les personnes qui les contrĂŽlent. Conclusion[modifier modifier le wikicode] En cette pĂ©riode de crises, Ă©cologique, identitaire, financiĂšre, politique... L'exemple du tabac peut nous apparaitre comme un problĂšme dĂ©risoire. Pourtant nous venons de voir qu'en se penchant un temps soit peu sur la question du tabagisme, apparaissent Ă  une Ă©chelle infĂ©rieure tous les questions qui constituent les grands problĂšmes et dĂ©fis de nos sociĂ©tĂ©s actuelles la santĂ©, l'identitĂ©, l'argent, le politique ... Peut-on croire Ă  prĂ©sent que le tabagisme Ă  lui seul peut ĂȘtre emblĂ©matique de tous ces problĂšmes de sociĂ©tĂ©? Je n'oserais l'affirmer. Mais je suis en droit de me poser ces questions Si l'homme est incapable d'Ă©voluer vers une sociĂ©tĂ© oĂč le tabac redevient un art de vivre inoffensif Ă  sa santĂ© et Ă  son environnement, qu'en sera-t-il des autres produits de consommation? Comment pourrons-nous revenir Ă  un art de consommer avec modĂ©ration? Comment pourrons-nous rĂ©duire la consommation de toutes ces choses bien plus nuisibles Ă  l'environnement de notre planĂšte alors que contrairement au tabac, elles apportent des sensations physiques agrĂ©ables dĂšs la premiĂšre utilisation? RĂ©fĂ©rences[modifier modifier le wikicode] ↑ Voir ↑ Voir ↑ Voir ↑ Voir Bibliographie[modifier modifier le wikicode] Jensen, Torben Bechman 2003, O simbolismo social do tabacoo na vida quotidiana, Trajectos – Revista de Comunicaçao, cultura e Educacao. no3, Bauman, Zygmunt, Going About the Buisiness of Life », in idem Thinking Sociologically. Oxford e Cambrigge, MA Basil Blackwell, 1990.

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IntĂ©ressonsnous pour conclure Ă  un dernier mot liĂ© de maniĂšre moins Ă©vidente Ă  cette sĂ©rie, le poĂȘle. Il nous ramĂšne Ă  pendere, pris dans son sens originel de « pendre » puisqu’il est issu de l’adjectif pensilis, « pendant », qui dans le domaine de l’architecture qualifiait un ouvrage Ă©difiĂ© sur voĂ»te, sur piliers.

Delphine Ernotte, qui a pris ses fonctions ce lundi 24 aoĂ»t Ă  la tĂȘte de France TĂ©lĂ©visions, a rendu public son comitĂ© exĂ©cutif sans vrai suspense tous les noms, ou presque, avaient Ă©tĂ© Ă©grenĂ©s dans la presse tout au long de l’étĂ©. La surprise de la chef est ailleurs Ernotte a attirĂ© dans son orbite Rodolphe Belmer, l’ancien numĂ©ro 2 de Canal+, limogĂ© sans sommation, en juillet, par Vincent BollorĂ©. Selon "le Figaro", Belmer sera chargĂ© d'animer un comitĂ© d’orientation stratĂ©gique. Un cas de figure assez inĂ©dit il n’est pas le directeur de la stratĂ©gie, poste confiĂ© Ă  Caroline Got, mais sera chargĂ©, de l’extĂ©rieur, de crĂ©er et d’animer un comitĂ© de personnalitĂ©s du secteur ou de secteurs voisins. Elles alimenteront rĂ©guliĂšrement, par leur connaissance des rĂ©volutions technologiques en cours, la rĂ©flexion Ă  long terme de Delphine suite aprĂšs la publicitĂ© La situation est Ă©trange il y a un an, l’une des questions Ă©tait de savoir si Rodolphe Belmer allait – ou non – se prĂ©senter Ă  la prĂ©sidence de France TĂ©lĂ©visions. A l’époque, ses chances de l’emporter semblaient trĂšs importantes. C’est tellement vrai que Delphine Ernotte a attendu de connaĂźtre sa dĂ©cision avant de se lancer. D’aprĂšs ses proches, elle n’aurait pas tentĂ© sa chance contre lui. Ces deux-lĂ  se connaissent bien, ils sont de la mĂȘme gĂ©nĂ©ration. En 2011, Delphine Ernotte Ă©tait du cĂŽtĂ© d’Orange lors de la nĂ©gociation du rapprochement entre les chaĂźnes de tĂ©lĂ© d’Orange et celles de Canal+.
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Memories of a town's dark past are stirred when a group of teens become suspects, targets and victims of a killer who’s out for Cyler, Jessica Sula, Giorgia WhighamCreatorsJill E. Blotevogel, Jay Beattie, Dan DworkinHorror master Wes Craven, director of the "Scream" movie franchise, was an executive producer on this DetailsCastRJ CylerJessica SulaGiorgia WhighamChristopher Jordan WallaceTygaKeke PalmerWilla FitzgeraldBex Taylor-KlausJohn KarnaAmadeus SerafiniConnor WeilCarlson YoungJason WilesTracy MiddendorfTom MadenBobby CampoSantiago SeguraMike VaughnComing Soon
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The color of the box in the 4-th series of Na Na Na Surprise! Ce garçon est Na! Surprise dolls by clicking here. Surprise !Cliquez sur le sac gonflĂ© et explosez ! Surprise! Series 2 includes 6 adorable soft fashion dolls and plush poms to sold separately! Sa tenue chemisier bleu Ă  bananes, cravates, jupe rose Ă  rayures bleues. Jej akcesoria i wszystkie ubranka zamkniesz w eleganckim, pluszowym pomie przypominającym kota, o sierƛci we wszystkich kolorach tęczy. Nous avons essayĂ© d’écrire toutes les informations sur la deuxiĂšme sĂ©rie de poupĂ©es Na Na Na Surprise ! Na! Nowe lalki fashion z niesamowitymi niespodziankami, ktĂłre zaskoczą kaĆŒdą dzi Na ! Na ! Na! Na! Surprise! Surprise! Na! Na ! Na! Surprise, the 2-in-1 plush pom and soft fashion doll! Super high amount of views. Series 2 Na! C’est Na doll! *Nina Nanners* CLOUD SYMBOL GIRL DOLL POM PURSE SERIES 2 at the 
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Celle-ci met en avant la beautĂ© de la nature Ă  travers trois symboles numismatiques forts le chĂȘne, le laurier et le blĂ©. L’annĂ©e 2021 valorise le Laurier. Synonyme de d’éternitĂ©, le Laurier est Ă©galement un symbole de gloire et est Ă©troitement liĂ© Ă  la Victoire. ProfondĂ©ment inscrite dans l’histoire française, il est donc un Ă©lĂ©ment majeur de la numismatique. Sur la face, les feuilles de laurier triomphent en gros plan au centre de la piĂšce. Ces feuilles sont liĂ©es avec deux branches de laurier, qui entourent cet ensemble pour rappeler les couronnes de lauriers. La partie haute est entourĂ©e de la devise de la RĂ©publique Française LibertĂ©, EgalitĂ©, Fraternité». Le millĂ©sime 2021 se trouve sur la partie gauche, entre les feuilles en gros plan et la branche de laurier. Un perlĂ© faisant le contour de la piĂšce apporte un cachet d’élĂ©gance Ă  cette derniĂšre et rappelle des graphismes anciens des monnaies françaises. Le revers est commun Ă  la sĂ©rie. Il prĂ©sente les trois symboles de la nature repris dans cette collection le chĂȘne, le laurier et le blĂ©. Un Hexagone est insĂ©rĂ© dans le dĂ©cor, reprĂ©sentant la France. La branche de laurier Ă  gauche et la branche de chĂȘne Ă  droite ornent cet hexagone. On retrouve l’épi de blĂ© au centre du revers. Celui-ci est couronnĂ© par la valeur faciale et entourĂ© par la mention RĂ©publique Française». Les poinçons de gravure sont visibles de part et d’autre de la tige des branches de laurier et de chĂȘne. Un perlĂ© faisant le contour de la piĂšce apporte un cachet d’élĂ©gance Ă  cette derniĂšre et rappelle des graphismes anciens des monnaies françaises. La collection La sĂ©rie Euros or et argent Institutionnels a pour objectif de mettre en valeur un symbole numismatique fort. Pour les trois annĂ©es Ă  venir, nous avons choisi de mettre Ă  l’honneur trois symboles naturels dont les gravures ont construit le paysage monĂ©taire français Le ChĂȘne, le Laurier et le BlĂ©. Les mĂ©tiers de la monnaie LE GRAVEUR Le graveur rĂ©alise avec talent un modĂšle en bas relief en pĂąte Ă  modeler industrielle, puis en plĂątre Ă  partir de son dessin main levĂ©e ou Dessin AssistĂ© par Ordinateur afin de magnifier sa gravure et l’accroche de la lumiĂšre. Il alterne le travail en creux et en relief jusqu’à un rendu optimal. Le graveur pratique les techniques ancestrales de la taille directe et pour laquelle il se fabrique ses propres outils. LE MONNAYEUR Le mĂ©tier de monnayeur est apparu en Gaule avec la frappe au marteau au IVe siĂšcle av. J-C. ! La presse a dĂ©sormais remplacĂ© le marteau. Le savoir-faire du monnayeur, sa connaissance des outillages, de la gravure et des mĂ©taux, son expertise, transmise de gĂ©nĂ©ration en gĂ©nĂ©ration sans discontinuer, restent les mĂȘmes assurant l’excellence des productions
SymbolesincorporĂ©s 450 symboles inclus CapacitĂ© de couleur Monochrome Impression en mode autonome (sans connexion PC) Autonome & pĂ©riphĂ©rique Options de connectivitĂ© USB, Bluetooth. En option : Ethernet, WiFi MĂ©moire Flash 48 Mo — Jusqu’à 25 000 Ă©tiquettes Vitesse d’impression (mm/s) 25,40 Mode d’impression Transfert thermique
La planche qu’on lira ci-aprĂšs a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ©e par son auteur [1], alors VĂ©nĂ©rable de la R∎L∎ Les Amis du ProgrĂšs, le 26 fĂ©vrier 1907, lors d’une Tenue solennelle collective de Compagnons de la rĂ©gion parisienne. Son style surannĂ© ne masque pas une recherche qui nous a paru susceptible d’intĂ©resser encore nos lecteurs d’aujourd’hui, et singuliĂšrement les Compagnons, souvent perplexes lorsqu’on leur intime de mĂ©diter sur un des symboles les plus riches de sens qui soient dans le Temple. Illustration Jean-Pie Robillot Illustration Jean-Pie Robillot 1“FF∎ apprentis, veuillez vous lever et contempler l’Étoile flamboyante que le F∎ Grand-Expert va vous montrer. Elle paraĂźt au centre d’un cercueil symbolique que vous ne pourrez apercevoir complĂštement dans ce grade, mais que vous comprendrez par la suite. Ce cercueil signifie que vous devez vous dĂ©barrasser totalement des chaĂźnes de l’obscurantisme, rejeter loin de vous toute souillure dogmatique, toute tyrannie politique. 2L’Étoile Flamboyante qui se trouve Ă  la tĂȘte du cercueil symbolise la pensĂ©e libre, dĂ©gagĂ©e des prĂ©jugĂ©s et des superstitions. Vous ne pourrez avoir la pensĂ©e libre qu’aprĂšs avoir dĂ©truit en vous la partie de votre ĂȘtre mental que l’atavisme, le dogme aveugle [2] ou la fausse Ă©ducation ont dĂ©formĂ©e. 3L’Étoile flamboyante symbolise aussi la stabilitĂ© de votre pensĂ©e libĂ©rĂ©e des erreurs, l’amour de la vĂ©ritĂ© scientifiquement recherchĂ©e ; de mĂȘme que l’étoile polaire nous paraĂźt immobile dans le firmament, l’emblĂšme placĂ© dans notre Temple prĂšs de la Colonne du nord doit symboliser votre constant dĂ©vouement et votre fidĂ©litĂ© inĂ©branlable Ă  la cause maçonnique. 4Depuis la plus haute AntiquitĂ©, depuis les temps les plus reculĂ©s, cette Étoile Ă  cinq branches a Ă©tĂ© l’emblĂšme de la fidĂ©litĂ© Ă  une cause sacrĂ©e. Les mages d’Égypte, les sociĂ©tĂ©s secrĂštes du Moyen Âge, et aussi celles de nos jours, l’ont prise comme signe de ralliement. Elle est encore actuellement respectĂ©e comme telle chez les fakirs de l’Inde et dans les sociĂ©tĂ©s occultes du Soudan – on connaĂźt l’histoire de cet officier anglais qui, capturĂ© par des bandes armĂ©es, ne dut son salut que parce qu’il put tracer sur le sable, rituĂ©liquement et sans s’y prendre Ă  deux fois, les diverses lignes de l’Étoile Flamboyante. 5 ‱PremiĂšre surprise la lettre G se trouve au centre d’un triple appareil mortuaire, symbole de la nĂ©cessitĂ© d’efforts rĂ©pĂ©tĂ©s 6En reliant les cinq branches extĂ©rieures de cette Étoile, vous constituerez un nouveau cercueil. De plus, les cinq lignes droites de cette Étoile flamboyante s’entrecroisent Ă  l’intĂ©rieur de maniĂšre Ă  former la charpente d’un troisiĂšme cercueil. C’est au centre de ce troisiĂšme cercueil que se trouve la lettre G, lettre admirable par son sens Ă©levĂ© et initiatique. 7L’Étoile Ă  cinq branches symbolise aussi les cinq voyages du deuxiĂšme degrĂ© c’est pour cela, apprentis, que vous avez fait les cinq voyages reprĂ©sentĂ©s par chacune des branches de cette Étoile. 8La lettre G se trouve donc au centre de ce triple appareil mortuaire qui symbolise que, dans le passĂ©, le prĂ©sent et l’avenir, la connaissance de cette lettre ne peut ĂȘtre acquise qu’aprĂšs des efforts rĂ©pĂ©tĂ©s, aprĂšs s’ĂȘtre triplement dĂ©barrassĂ© des erreurs dues au fanatisme dogmatique, Ă  la tyrannie des formules sociales et Ă  l’ignorance des peuples. 9 ‱La gĂ©nĂ©alogie de la lettre G remonte Ă  trente-quatre siĂšcles au moins avant nous 10Il n’est pas dans mes intentions de dĂ©crire l’origine des mystĂšres phĂ©niciens d’AstartĂ© ou de ceux d’Isis, d’Osiris, de Bacchus ou de CĂ©rĂšs ; qu’il me suffise de vous dire qu’ils n’ont eu, Ă  l’origine, que le but de glorifier les forces naturelles reprĂ©sentĂ©es par le soleil fertilisateur, la terre fertilisĂ©e et, par consĂ©quent, par la vie universelle. 11Chez les PhĂ©niciens, la lettre Gh apparaĂźt pour la premiĂšre fois il y a trente-trois siĂšcles ; elle est, du reste, la troisiĂšme de l’alphabet phĂ©nicien. Elle offre quelque ressemblance avec une Ă©querre ; les Égyptiens, puis les HĂ©breux, l’ont conservĂ©e dans leurs mystĂšres. Les HĂ©breux l’ont peut-ĂȘtre assimilĂ©e Ă  leur Gh qui Ă©tait aussi la troisiĂšme lettre de leur alphabet. 12On sait qu’à l’origine, l’hĂ©breu s’écrivait en caractĂšres ressemblant aux lettres phĂ©niciennes. Nous remarquons nĂ©anmoins que la lettre sacrĂ©e des Juifs fut plutĂŽt l’ iod, troisiĂšme porte-voyelle, initiale du verbe ĂȘtre ; de lĂ  le mot lahveh, qui signifie ce qui Ă©tait, qui est, qui sera, symbolisant ainsi l’éternitĂ© de la cause. Les MassorĂštes ont mal transcrit ce mot et l’ont transformĂ© en JĂ©hovah, qui a pris un sens de divinitĂ© personnelle et, ma foi!, pas commode. 13Remarquez que, dans le gh et le iod juifs, on distingue encore un signe se rapprochant de notre Ă©querre. 14D’aprĂšs la lĂ©gende, Pythagore, cet illustre initiĂ©, alla en GrĂšce, en Asie mineure, en Égypte, en ChaldĂ©e, dans l’Inde et chez les HĂ©breux. Il s’initia aux sociĂ©tĂ©s symboliques de ces contrĂ©es. Il rapporta de son voyage des donnĂ©es qui l’amenĂšrent Ă  Ă©laborer un rituel qui ne nous est pas parvenu complĂštement, mais dans lequel on se servait de lettres, de chiffres et de figures pour symboliser certaines entitĂ©s. 15Il adopta comme symbole le gamma majuscule grec [3], initiale du mot gnosis connaissance. Ce gamma majuscule avait Ă  peu prĂšs la mĂȘme forme que l’iod; mais il Ă©tait disposĂ© dans un sens contraire. C’était aussi la troisiĂšme lettre de l’alphabet grec, comme le gh phĂ©nicien Ă©tait aussi la troisiĂšme lettre de l’alphabet phĂ©nicien. Il rentrait ainsi dans la tradition phĂ©nicienne, qui, quinze cents ans avant l’ùre vulgaire, avait dĂ©jĂ  Ă©tabli, rituĂ©liquement, l’importance de la lettre G. 16Je vous ferai remarquer encore ici le parallĂ©lisme de la lettre avec le nombre 3. C’est, du reste, de cette Ă©poque que date la thĂ©orie des Nombres de PhilolaĂŒs et d’Archyptas et Ă  laquelle Platon, alors vieux, et Aristote, donnĂšrent leur adhĂ©sion. 17 ‱La lettre gamma grec majuscule est l’un des ancĂȘtres de la lettre G, mais pas forcĂ©ment le seul 18Cette lettre gamma majuscule se perpĂ©tua dans les premiers siĂšcles de l’E∎V∎, parmi les sociĂ©tĂ©s symboliques dont il serait oiseux de faire l’énumĂ©ration; enfin, ce furent nos ancĂȘtres, les francs-maçons de mĂ©tier, constructeurs d’églises, plus soucieux de la forme que du fond, qui adaptĂšrent leur symbole, l’équerre Ă  leurs mystĂšres et substituĂšrent le symbole gĂ©omĂ©trique de l’équerre au symbole antique de la lettre gamma. La forme Ă©tait la mĂȘme, mais le symbole changeait de signification. 19Aussi, les Francs-maçons qui leur succĂ©dĂšrent Ă©prouvĂšrent-ils le besoin de rĂ©tablir la lettre gamma, mais en prenant pour symbole le G, qui Ă©tait la cinquiĂšme consonne de notre alphabet. Ce G fut donc l’équivalent du gamma grec. Les deux lettres G et avaient Ă©galement la mĂȘme consonnance. Or, cette lettre G rĂ©apparaĂźt, sous diffĂ©rentes formes, dans tous les degrĂ©s maçonniques. 20Au grade de MaĂźtre, vous la voyez resplendissante, au centre du triangle, sur la poitrine du vĂ©nĂ©rable. Le bijou mĂȘme du vĂ©nĂ©rable n’est autre chose que l’Équerre, signe de la rectitude et du droit, qui a remplacĂ© dans l’évolution maçonnique le grec. Au trentiĂšme degrĂ©, c’est l’Iod hĂ©braique qui reparaĂźt, de mĂȘme que dans les grades maç∎ plus Ă©levĂ©s. 21Ceci nous prouve, FF∎ app∎, que la lettre G mĂ©rite de retenir notre attention par son antiquitĂ©, par les nombres de la Kabbale qui s’y trouvent implicitement contenus 3, dans les mystĂšres anciens, et 5, dans ceux de nos jours et par le signe angulaire maç. qui la symbolise au premier degrĂ©. Lorsque vous entrez en L∎, mes FF∎, et que vous faites le signe d’apprenti, c’est, au fond, aussi bien le signe de l’Équerre, symbole de la rectitude et du droit, que celui du gamma grec, que celui de la gnose ou de l’iod hĂ©braĂŻque, symbole de l’éternitĂ© de la cause, ou du Gh phĂ©nicien, symbole de la fĂ©condation de la terre par le soleil. Et pourquoi? Parce que la lettre G est une lettre dont le sens n’a pas variĂ© au cours de l’évolution des siĂšcles, et qu’elle a une signification maçonnique Ă©sotĂ©rique que je vais essayer de vous expliquer. 22 ‱ParallĂ©lisme des sciences 23Un grand savant, Fritz-Muller, a proclamĂ© le parallĂ©lisme qui existe entre l’anatomie comparĂ©e et l’évolution embryogĂ©nique des espĂšces ; il a prouvĂ©, d’une façon indiscutable, que, dans son dĂ©veloppement embryogĂ©nique, tout individu revĂȘt successivement les diverses formes par lesquelles a passĂ© son espĂšce avant d’arriver Ă  son Ă©tat actuel, ou, plus briĂšvement, l’ontogĂ©nie est parallĂšle Ă  la phylogĂ©nie le dĂ©veloppement des batraciens nous en fournit un exemple entre cent. 24Or, mes FF∎, ce n’est pas seulement l’anatomie comparĂ©e et l’embryologie qui sont des sciences parallĂšles, des sciences oĂč l’on trouve chez l’une ce qui manque chez l’autre, mais bien toutes les sciences, qui sont parallĂšles les unes aux autres et qui se complĂštent mutuellement. 25C’est mĂȘme ce parallĂ©lisme qui nous aide parfois Ă  soulever le voile qui nous sĂ©pare de l’inconnu. C’est ce qui explique que le savant qui n’a Ă©tudiĂ© qu’une science pourra ĂȘtre un grand savant dans sa science, faire mĂȘme des dĂ©couvertes utiles; mais, n’étant pas Ă©clairĂ© par la lumiĂšre provenant du parallĂšlisme scientifique, il tombera fatalement dans le mysticisme dogmatique qui, seul, pourra satisfaire l’effroi causĂ© par l’ignorance de la cause ou dans le pessimisme nĂ©gatif, qui, en niant les forces naturelles, impose Ă  ses adeptes un dogme aussi dangereux que le dogme religieux. 26Cette loi de Fritz-Muller, relative au parallĂšlisme partiel entre deux sciences, a Ă©tĂ© considĂ©rĂ©e comme une des dĂ©couvertes capitales du siĂšcle passĂ©. Aux temps les plus reculĂ©s, nos ancĂȘtres des sociĂ©tĂ©s secrĂštes de l’AntiquitĂ© et du Moyen Âge ont appliquĂ© le parallĂ©lisme, Ă  leur façon, dans leurs mystĂšres, en unissant la figure Ă  la lettre et au nombre. 27Ils avaient constatĂ© le parallĂšlisme existant entre ces trois unitĂ©s. C’est pourquoi, mes FF. , il n’est pas possible de connaĂźtre la lettre G, si on n’étudie pas Ă  quelle figure et Ă  quel nombre elle correspond. 28 ‱Dans de nombreux autres alphabets que le latin, la lettre G revĂȘtait une forme angulaire. Faut-il y voir un signe ? 29Je vous ai dĂ©jĂ  dit que la lettre G, depuis les temps anciens jusqu’à nos jours, avait, dans les diffĂ©rents alphabets autres que le latin, une forme angulaire, dont l’équerre est la figure symbolique actuelle. Dans l’alphabet phĂ©nicien, chez les HĂ©breux, c’est la troisiĂšme lettre ; dans le sanscrit, G Ă©tait la troisiĂšme des quatre consonnes gutturales ; mĂȘme l’ïod hĂ©braĂŻque des mystĂšres juifs, qui avait remplacĂ© le G phĂ©nicien, Ă©tait aussi la troisiĂšme porte-voyelle ; dans le gothique, le giba Ă©tait la troisiĂšme lettre de l’alphabet et correspondait en valeur numĂ©rique au chiffre 3 [4] ; dans l’écriture Glagolitique slave antique, G est encore la troisiĂšme lettre ; le ghĂ© russe est la troisiĂšme consonne et a la forme d’une Ă©querre ; dans notre alphabet, la lettre G n’occupe pas une place quelconque et, quand on procĂšde par voie de recherches kabbalistiques, on arrive Ă  ĂȘtre convaincu que le classement des lettres n’a pas pu provenir d’un simple hasard, mais qu’il est l’application d’un plan, d’un systĂšme. 30Les lettres se rapprochant de G ont la mĂȘme articulation gutturale, forte ou douce ; de plus, elles ont la mĂȘme racine et ont toutes servi Ă  la formation de noms qui signifient gĂ©nĂ©ration, puissance, connaissance. Notre F∎ Limousin [5] les ayant magistralement expliquĂ©es dans sa Kabbale littĂ©raire occidentale, nous lui empruntons l’extrait suivant 31La premiĂšre de ces valeurs gĂ©nĂ©ration, nous en trouvons la dĂ©monstration dans le mot GĂ©nĂ©ration lui-mĂȘme et dans tous les termes grecs, latins, français, italiens, espagnols, etc., qui en sont parents; dans le grec GunĂ©, qui signifie femme, et dans tous les analogues existant dans la mĂȘme langue ou d’autres comme Gonne crĂ©ation, GenĂšse, GĂ©nĂ©rique, etc.; dans l’anglais Queen reine, qui en breton signifie femme et est parent du suĂ©dois Qvina femme; dans les Hindous G’ani femme, Ga’ninis mĂšre, dans l’annamite Gay. Nous la trouvons Ă©galement par le nom du sexe fĂ©minin dans presque toutes les langues; dans les flamands et bretons Gaaien s’accoupler, s’unir, GaaĂŒng accouplement; dans le grec Gig ĂȘtre produit, naĂźtre; dans les hĂ©breux Kana crĂ©er, former, Cun formĂ©, Gnonah cohabitation, devoir conjugal ; dans le sanscrit Ga-ga-ti il produit, il crĂ©e; dans les hindous Gaganti il engendre, Ganita engendrĂ©; dans le grec GĂȘ terre. En sanscrit, le sens primitif de Ga est ĂȘtre creux », et s’individualise pour signifier entourer, envelopper, contenir. Ce sont lĂ  des idĂ©es qui s’appliquent au phĂ©nomĂšne de la gestation. En wolof Afrique centrale et en annamite, le mot GhĂ© exprime les idĂ©es de cavitĂ©, de vase, de rĂ©cipient et d’autres analogues. » 32 ‱G, c’est aussi la puissance et les nombres 33G exprime aussi l’idĂ©e de puissance, de force et de cause. Les peuples, Ă  tort ou Ă  raison, ont toujours eu tendance Ă  personnifier la cause naturelle
 et Ă  la dĂ©ifier [6]. C’est pourquoi le Syrien dit Gad; le SuĂ©dois, Gud ; l’Allemand, Gott ; l’Anglais, God ; le Persan, Goda, dĂ©rivĂ© du pronom absolu, signifiant lui-mĂȘme. De Gott, les Germains ont fait l’adjectif Gut bon et GƓtze idole. On donne aussi Ă  ces mots la signification de joie, qui est une Ă©manation de la DivinitĂ©. Les Latins l’ont admis dans cette acception et en firent leur mot Gaudium gaudeare, d’oĂč le vieux verbe français se gaudire. On retrouve ces mots dans Got-su-ten-oo, divinitĂ© des Japonais, dans Godan ou Wodan, divinitĂ© des anciens Danois ; dans Godma ou Godama des Cinghalais ou des Siamois, etc. 34G est aussi l’initiale de GannĂšs, dieu des nombres et patron des Ă©coles et des sociĂ©tĂ©s savantes chez les brahmanes. GannĂšs portait les clefs, parce que la connaissance des nombres Ă©tait la clef de bien des mystĂšres. En français, Grand, GĂ©nĂ©ral expriment aussi l’idĂ©e de puissance. Enfin, la signification de Connaissance se trouve dans le latin Co Gnoscere Co’ Gnoscere; dans le vieux français, co’ G’ naĂźtre ; dans le grec Gnosis connaissance, le sanscrit, G’na et Gana savoir, connaĂźtre, etc. 35J’ai simplement voulu vous donner l’impression durable que, dans la majoritĂ© des mots oĂč se trouve la racine G ou Gh, il y a eu Ă  l’origine une idĂ©e de vĂ©nĂ©ration, de puissance ou de connaissance attachĂ©e Ă  cette lettre. On pourrait m’objecter que, dans une foule de mots français, c’est le contraire qui semble exister. Mais, presque toujours en remontant Ă  la source dont chaque mot provient, on s’aperçoit que la rĂšgle gĂ©nĂ©rale lui est applicable et que c’est par l’évolution de la langue elle-mĂȘme que le sens primitif en a Ă©tĂ© modifiĂ© 
. 36 ‱Variations sur les chiffres 3 et 5 37Le nombre 3, auquel a correspondu la lettre G, est l’emblĂšme des 3 Ă©tats que nous rencontrons partout, dans tout ce qui existe. C’est ainsi que la matiĂšre, Ă©tudiĂ©e dans les sciences naturelles, en physique, en art, se prĂ©sente toujours sous trois aspects diffĂ©rents. En sciences naturelles, la matiĂšre revĂȘt les formes suivantes la matiĂšre brute, la matiĂšre vivante, la matiĂšre pensante; en sciences physiques la matiĂšre solide, la matiĂšre liquide, la matiĂšre gazeuse ; en art mĂȘme, la matiĂšre est reprĂ©sentĂ©e sous ces trois aspects aspect graphique peinture, dessin, broderie, aspect plastique sculpture, modelage, aspect idĂ©al description manuscrite. Elle se mesure au moyen des trois dimensions longueur, largeur, profondeur. 38Dans les mathĂ©matiques, par exemple, nous voyons que, lĂ  aussi, les branches multiples de cette science peuvent ĂȘtre ramenĂ©es Ă  trois sciences distinctes la science des nombres arithmĂ©tique, la science des lettres algĂšbre, la science des figures gĂ©omĂ©trie. Il y a aussi trois termes de comparaison pour exprimer le temps le passĂ©, le prĂ©sent et l’avenir. [7] 39Dans les anciens rituels, on dit que G, cinquiĂšme consonne de l’alphabet, est l’initiale de la cinquiĂšme science, la GĂ©omĂ©trie ; nos ancĂȘtres ont voulu symboliser par lĂ  que c’est en procĂ©dant d’une façon mathĂ©matique, comme le faisait Pythagore, que l’on empruntait l’éclat de cette vĂ©ritĂ© naturelle qui doit se rĂ©pandre sur toutes les opĂ©rations de l’esprit. Vous avez cinq doigts, dont l’un, le pouce, est le plus important. Vous avez quatre membres, plus la tĂȘte qui commande au reste du corps. 40Le nombre 5 se retrouve dans les 5 points de fĂ©licitĂ© de la Maç∎ d’adoption, dans les 5 paradis des Hindous, dans les 5 ordres d’architecture et dans les 5 grandes loges des mystĂšres anciens. Les anciens reprĂ©sentaient I’Univers par le nombre 5. Diodore, philosophe grec, en donne pour motif que ce nombre reprĂ©sente 1. la terre solide ; 2. l’eau liquide; 3. l’air gaz. Il ajoute 4. le feu l’agent moteur, purificateur, transmuteur et 5. l’esprit, qui semble ĂȘtre la rĂ©sultante des 4 agents prĂ©cĂ©dents. 41Or, en grec, 5 se dit Pente, dont la racine est Pan, qui signifie tout. Si la lettre G, correspondant au nombre 3, signifie gĂ©nĂ©ration, puissance et, surtout, science, la lettre G, correspondant au nombre 5, reprĂ©sentera la connaissance de tout ce qui est, c’est-Ă -dire la Gnose, et c’est elle que nous glorifions aujourd’hui. 42 ‱Toujours plus lumineuse et plus majestueuse Ă  chaque Ă©tape de la vie maçonnique 43Ainsi, cette lettre G, vieille de 33 siĂšcles au moins, mise en parallĂšle avec le chiffre 5 et avec l’Étoile flamboyante, vous enseigne, mes FF∎, par son parallĂ©lisme, qu’aprĂšs vous ĂȘtre dĂ©barrassĂ©s des tyrannies multiples d’ordre religieux, philosophique ou mĂȘme social, vous devez persister Ă  tout Ă©tudier scientifiquement, rechercher la vĂ©ritĂ© naturelle autrement que par les voies mystiques, et travailler dans tous les ordres de l’activitĂ© mondiale lettres, arts et mĂ©tiers, sciences pures, sciences politiques et sociales, etc., en vous servant de votre cervelle, qui commande Ă  vos 4 membres ; de vos 5 sens, qui contrĂŽlent les faits ; de vos 5 doigts qui sont les artisans du travail quotidien. Ces moyens doivent vous suffire pour rechercher la vĂ©ritĂ© Ă©ternelle. 44L’initiation Ă  la lettre G doit donc se faire personnellement, en dehors des fausses sciences qui dĂ©coulent des dogmes ou des tyrannies. Alors seulement, FF∎ apprentis, vous comprendrez le sens de cette LumiĂšre que vous avez reçue symboliquement au premier degrĂ©, qui Ă©claire au deuxiĂšme degrĂ© la lettre G, au centre de l’Étoile flamboyante, lumiĂšre qui reparait toujours plus majestueuse, Ă  chaque Ă©tape de la vie maçonnique. 45Edouard de Ribaucourt BIBLIOGRAPHIE Ed. PIETTE Origine de nos Alphabets, Bulletin de la SociĂ©tĂ© d’Anthropologie de Paris, t. VIII, sĂ©rie IV. p. 284. RAGON Rituel de la Maçonnerie forestiĂšre, de la Franc-charbonnerie et de la fenderie,et de 14 autres soc. secrĂštes. ANONYME a Rituel du Souverain Grand Inspecteur gĂ©nĂ©ral 33e et dernier degrĂ©, etc. b Historique du Templier et du Kadosch. ANCIENS RITUELS des grades d’apprenti, de compagnon et de maĂźtre, avec observations et instructions. ANCIENS RITUELS. Rite d’HĂ©rĂ©don systĂšme templier. F. T. B. CLAVEL Histoire pittoresque de la Franc-maçonnerie et des SociĂ©tĂ©s secrĂštes anciennes et modernes Paris, 1843. F. T. B. CLAVEL Les MystĂšres du Paganisme gymnosophystes de l’Inde, prĂȘtres Ă©gyptiens, mystĂšres d’Isis, etc., Vestiges dans le Moyen Âge et de nos jours. CHARLES-M. LIMOUSIN. La Kabbale littĂ©raire occidentale extrait de la Nouvelle Revue du 15 Juillet 1897. Paris. ANONYNE. Hist. de M∎ Soubise et de Me Jacques. DICTIONNAIRE LAROUSSE. Écritures phĂ©nicienne, hĂ©braĂŻque, grecque, glagolytique, armĂ©nienne, gothique, sanscrite, russe, etc., et les grammaires concernant ces langues. NORADOUNGHIAN Manuscrit. Contribution Ă  l’étude de la lettre G en langue armĂ©nienne. Notes [1] Note de LA CHAINE D’UNION Edouard de Ribaucourt, initiĂ© au Grand Orient de France le 10 mars 1896, reçut, le 9 juin 1910, Ă  GenĂšve, en mĂȘme temps que Camille Savoire, le grade de Chevalier Bienfaisant de la CitĂ© Sainte C∎B∎C∎S∎, Rite Ecossais RectifiĂ© du Grand PrieurĂ© d’HelvĂ©tie, ce qui lui valut d’ĂȘtre sanctionnĂ© par le G∎O∎ Ayant persistĂ©, il quittera le Grand Orient pour fonder, le 5 novembre 1913, une nouvelle ObĂ©dience qui s’appelle aujourd’hui la G∎L∎N∎F∎. En 1935, il participera au rĂ©veil du Grand PrieurĂ© des Gaules. La planche que nous publions ici est chronologiquement et visiblement antĂ©rieure Ă  cette discorde. Sur dĂ©cision unanime de la Loge, elle avait Ă©tĂ© imprimĂ©e et publiĂ©e sous la forme d’une brochure 21 x 13 de 16 pages. Faute de place, nous avons procĂ©dĂ© Ă  de menues coupes, sans dĂ©naturer cependant la pensĂ©e du F∎de Ribaucourt. Celuici, rappelons-le, Ă©tait trois fois docteur en philosophie, en sciences et en mĂ©decine. Sauf mention contraire, toutes les notes sont de l’auteur. [2] Il ne faut pas confondre religiositĂ© avec religion. [3] Le gamma grec, dĂ©rivĂ© de l’hiĂ©ratique Ă©gyptien par l’intermĂ©diaire du ghimel phĂ©nicien, a produit graphiquement eu latin le C, qui, primitivement, avait la mĂȘme valeur que le gamma ; d’oĂč, plus tard, C Ă©gale G. Dict. Larousse [4] Dans le dbu-tchan, alphabet du Thibet, 600 ans avant l’E∎ V∎ le G ga Ă©tait aussi la troisiĂšme lettre et avait la forme d’une Ă©querre avec quelques adjonctions de dĂ©tail, etc. [5] Charles M. Limousin 1840-1909, journaliste, fondateur de La Tribune OuvriĂšre 1862, puis de la revue L’Acacia 1903 oĂč il signait ses articles Hiram note de LA CHAINE D’UNION. [6] C’est pourquoi la majoritĂ© des FF∎-MM∎du Globe disent Grand Architecte de l’Univers. Le G∎O∎, en abolissant ce symbole, n’a jamais entendu par lĂ  combattre ou abattre une des traditions de la Maçonnerie universelle ; il a voulu enlever Ă  nos adversaires un prĂ©texte Ă  Ă©quivoque parfois dogmatique et donner le maximum de libertĂ© Ă  ses adhĂ©rents. C’est ce qu’a fait ressortir clairement la dĂ©claration du Conseil de l’Ordre du 20 septembre 1906, ainsi conçue Respectueux de toutes les croyances comme de toutes les incrĂ©dulitĂ©s, chercheurs de vĂ©ritĂ© nous Ă©clairant des seules lumiĂšres de la raison et laissant aux autres le droit Ă  la foi, nous nous opposerons de toutes nos forces Ă  ce que la libertĂ© de la pensĂ©e humaine puisse recevoir une atteinte.» [7] En physique, l’accĂ©lĂ©ration de la pesanteur, rĂ©sultat de l’attraction, F, est aussi reprĂ©sentĂ©e par la lettre G; en mĂ©canique mĂȘme, l’accĂ©lĂ©ration, G, du mobile dans le mouvement absolu, est la somme gĂ©omĂ©trique de trois accĂ©lĂ©rations 1. AccĂ©lĂ©ration dans le mouvement relatif ; 2. AccĂ©lĂ©ration dans le mouvement d’entraĂźnement ; 3. AccĂ©lĂ©ration dite de Coriolis, ou complĂ©mentaire.
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Passer du missile de Max Biaggi Ă  la fusĂ©e de Mikko Hirvonen n’est pas donnĂ© Ă  tout le monde
 surtout quand les deux bolides sont lĂ , sur une piste rien que pour nous et que les tempĂ©ratures n’ont quasiment pas vu le symbole +» de la journĂ©e grrrrrr. AprĂšs m’ĂȘtre caillĂ© les miches toute la matinĂ©e au guidon de l’Aprilia RSV4 Factory, je ne vous cache pas que je suis bien content de refiler les clĂ©s Ă  Olivier Pages. S’offre donc Ă  moi, pour quelques tours de roues, ni plus ni moins que la traction la plus puissante au monde. Comprenez par lĂ , la Ford Focus RS, une caisse de 305 canassons Ă  la plastique aussi acidulĂ©e que sa livrĂ©e et Ă©lue, par la rĂ©daction auto, la meilleure voiture de l’annĂ©e 2009. Rien que ça
 Chaude ambiance Ă  bord. Ca fait plaisir et cela permet de retrouver un semblant de sensation au niveau des extrĂ©mitĂ©s. PremiĂšre constatation, ça sent le sport Ă  plein nez volant, compteur, pommeau de levier de vitesse, pĂ©dalier et surtout de magnifiques siĂšges baquets au maintien apprĂ©ciable sur lesquels on retrouve le vert de la carrosserie surpiquĂ© d’un fil bleu. Une pression sur le bouton magique et le cinq cylindres litres turbo de plus de 300 chevaux de l’amĂ©ricaine se rĂ©veille. Bon ok, on est loin de la symphonie en gros gaz majeur de la RSV4 Factory mais le son en provenance du bloc moteur et des deux sorties d’échappement est flatteur. Manquerait presque une petite ligne qui va bien, histoire que le ramage ne fasse qu’un avec le plumage
 Une fois en piste, on se retrouve avec une vraie sportive. L’assise est aussi ferme que l’amortissement mais sur le billard de La FertĂ© Gaucher cela ne gĂȘne pas et la Focus RS prend un malin plaisir Ă  sauter de vibreur en vibreur avec facilitĂ© grĂące Ă  un chĂąssis trĂšs bien maintenu. Seule impression dĂ©routante, ce sont les retours de couple dans la direction sur la mise des gaz avec les roues braquĂ©es. Toujours est-il qu’aucun perte de motricitĂ© ne fut Ă  dĂ©clarer sur les quelques tours de circuit effectuĂ©s. A noter aussi un frein moteur dĂ©moniaque qui permet de moins solliciter les quatre freins Ă  disque, mĂȘme si ces derniers se montrent puissants et endurants. Alors mĂȘme si, avec ses 305 bourrins et ses 1467 kilos, elle ne peut rivaliser avec une RSV4 de 180 cv dans un monde libre pour 180 kilos, cette Ford Focus RS est un sacrĂ© outil pensĂ© et dĂ©veloppĂ© pour la piste qui ravira les amateurs du genre. Reste maintenant que pour une utilisation purement utilitaire», cela ne doit pas ĂȘtre le panard. Par contre sur les petites routes de montagne
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